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Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues- Anthropology, Interculturality and Language Learning-Teaching

Quelle(s) compatibilité(s) ?- How compatible are they?

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Edited By Fred Dervin and Béatrice Fracchiolla

Les liens entre anthropologie et interculturalité semblent « naturels » à première vue. Mais ces liens en fait ne vont pas de soi. C’est pourquoi cet ouvrage se donne pour objectif d’examiner le recours de la didactique des langues et de l’interculturel à divers courants et conceptions de l’anthropologie. Pour tous les auteurs rassemblés ici, il y a d’abord nécessité d’identifier, pour mieux les comprendre, les complexités de l’interculturalité mais aussi de se positionner dans le champ d’une anthropologie plurielle voire éclatée. Certains d’entre eux proposent l’anthropologie comme une approche didactique en soi au sein de la classe de langue, tandis que d’autres s’appuient sur ses concepts et outils pour mener leurs réflexions sur des situations d’enseignement-apprentissage. Ce livre s’adresse aux chercheurs, enseignants et anthropologues qui souhaitent interroger et s’interroger sur les relations entre anthropologie(s) et didactique.
The seemingly ‘natural’ link between anthropology and interculturality is not self-explanatory. For this reason, this book aims to review the use of various forms and understandings of anthropology in language and intercultural education. First of all, it is necessary on the one hand to clarify the notion of interculturality, and on the other hand, to position oneself in the complex and multifaceted field of anthropology. While some authors in the volume describe how they initiate anthropological practices in the language classroom, others explain how they apply theories, concepts and methods from anthropology to research learning and teaching. The volume will be of great value to (novice) researchers, teachers and anthropologists interested in the relationship between anthropology and language and intercultural education.

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Fred DERVIN et Béatrice FRACCHIOLLAIntroduction : anthropologies, enseignement-apprentissagedes langues et interculturel 1

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Fred DERVIN et Béatrice FRACCHIOLLA Introduction : anthropologies, enseignement-apprentissage des langues et interculturel Le lien quasi-naturel entre la didactique des langues et l’interculturel conduit les enseignants comme les chercheurs à se tourner vers d’autres domaines (sociologie, psychologie, sciences du langage) pour trouver des moyens de faire travailler les « apprenants-utilisateurs » de langues sur divers aspects des rencontres interculturelles et pour les soutenir dans le développement de compétences interculturelles. Pour Roberts et al. (2001 : 12), l’anthropologie, du grec la « science de l’homme », serait une des approches à privilégier pour traiter de l’interculturel dans ce cadre bien précis. C’est en quelque sorte ce que confirment Marc Augé et Jean-Paul Colleyn (2004 : 5) dans un Que Sais-Je ? sur l’anthropologie : « L’ensemble des méthodes, des observations et des analyses de l’anthropologie peut aider à expliquer la complexité d’un monde con- temporain en proie aux mouvements contradictoires d’une prolifération des diversités et d’une abolition des barrières ». Cet argument explique- rait-t-il pourquoi l’anthropologie et ses méthodes ont été intégrées (de façon explicite ou implicite mais aussi parfois sauvagement) dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères ? Les diverses litté- ratures de la didactique des langues du monde entier abondent en exemple du recours à l’anthropologie et à ses méthodes : – Anthropologie du lointain (Jane Jackson 2010) ; – Anthropologie du proche (Alban Cain & Geneviève Zarate 1996 ; Judith Humery & Fred Dervin 2006) ; – Anthropologie des mobilités (Celia Roberts, Michael Byram, Ano Barro, Shirley Jordan et Brain Street 2001) ; 2 Fred Dervin et Béatrice...

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