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L’école en France et en Allemagne

Regard de lycéens, comparaison d’expériences scolaires

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Nathanaël Wallenhorst

L’école occupe la majeure partie du temps des lycéens français et sa place est déterminante dans la réussite de leur vie. Il va de soi qu’il faut travailler à l’école pour réussir dans la vie et qu’on ne peut pas réussir sans avoir été « sanctifié » par l’école. Mais pourquoi l’école est-elle si importante et centrale dans la vie des jeunes français ? Ce livre compare les expériences scolaires française et allemande de lycéens. Cette démarche s’avère particulièrement féconde pour penser autrement l’éducation, mettre en évidence la dimension culturelle de l’expérience scolaire et renouveler le regard sur le système scolaire français. En investissant les échanges comme un révélateur des expériences sociales, l’auteur propose une éducation comparée dans le champ de la sociologie compréhensive. Ce travail, qui consiste en une « ethnographie de la comparaison » et non pas une « comparaison des ethnographies », s’accompagne d’une réflexion épistémologique et méthodologique sur cette éducation comparée in vivo qui sera amenée à se développer en raison de l’augmentation des échanges liés à la mondialisation.

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CHAPITRE 1 - VERS UNE COMPARAISON DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES 15

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CHAPITRE 1 VERS UNE COMPARAISON DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES L’OBJET DE CE TRAVAIL Chaque année, avec le programme Erasmus ou la mise en place du LMD (Licence, Master, Doctorat), des étudiants passent un semestre ou plus dans un pays dont ils connaissent approximativement la langue. Désor- mais un nombre croissant de lycéens vivent cette mobilité et partent avec des programmes du Conseil de l’Europe, d’EFIL (European Federa- tion for Intercultural Learning) ou de l’OFAJ (Office Franco-Allemand pour la Jeunesse). Ces étudiants ou lycéens sont scolarisés dans le pays étranger où ils vivent en immersion (plus ou moins totale selon les indi- vidus). Cette situation interculturelle est un formidable terreau pour le chercheur désireux de comparer les expériences. Dans ce travail nous étudierons l’expérience scolaire à partir du discours d’adolescents fran- çais et allemands ayant participé à un séjour scolaire solitaire de longue durée. La situation interculturelle de ces lycéens permettra de porter un regard nouveau et particulier sur les expériences scolaires française et allemande, de par la mise en exergue de spécificités culturelles (souvent négligées dans les analyses sociologiques), comme Brougère l’a montré concernant l’éducation préscolaire (Brougère, 2002a, 2005a, p. 22; Brou- gère & Rayna, 2000; Brougère & Tobin, 2000, p. 168). Alors que les élèves à la marge de l’école – dits en «échec scolaire» – font l’objet de plusieurs recherches (Bautier & Rochex, 1998; Charlot, Bautier & Rochex, 2000; Dubet, 1987 – cette...

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