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S’investir dans son travail : les enjeux de l’activité enseignante

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Bernard André

L’activité de l’enseignant mobilise de manière importante sa personne, son histoire, ses affects. La notion d’investissement subjectif permet de rendre compte de ces aspects, en se focalisant sur les interactions de la subjectivité de l’enseignant avec son environnement de travail et ses activités. Cet ouvrage se fonde sur une étude clinique de seize entretiens d’auto confrontation, lors desquels les enseignants ont commenté les traces de leur activité préalablement enregistrée sous forme vidéo.
Comprendre ce qui est au cœur de cet investissement subjectif est un enjeu important, spécialement dans une période d’intensification et de complexification du métier d’enseignant. Cet ouvrage est destiné à un public pluriel : l’enseignant qui souhaite mettre des mots sur son activité ; le formateur d’enseignants qui cherche à rejoindre les préoccupations de ceux qu’il forme ; les acteurs ayant une fonction de soutien ou d’encadrement dans les écoles ; et finalement le sociologue intéressé par les enjeux du travail.

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RÉFÉRENCES 273

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273Références RÉFÉRENCES Alter, N. (2000). L’innovation ordinaire. Paris: PUF. Alter, N. (Ed.) (2006). Sociologie du monde du travail. Paris: PUF. Altet, M. (1994). La formation professionnelle des enseignants: analyse des pratiques et situations pédagogiques. Paris: PUF. André, B. (2010). Évaluation et travail de la subjectivité dans la forma- tion pratique. In L.M. Bélair, C. Lebel, N. Sorin, A. Roy & L. Lafor- tune (Ed.), Régulation et évaluation des compétences en enseignement; vers la professionnalisation (pp. 145-158). Québec: Presses de l’Université du Québec. Anspach, M.R. (2002). À charge de revanche. Paris: Seuil. Arendt, H. (1961). Condition de l’homme moderne. Paris: Calmann-Lévy. Arendt, H. (1972). Du mensonge à la violence: essais de politique contempo- raine. Paris: Calmann-Lévy. Argyris, C. & Schön, D.A. (1999). Théorie et pratique professionnelle: com- ment en accroître l’efficacité (trad. française). Montréal: Les Éd. Logiques. (Original publié en 1976) Asjen, I. (1991). Attitudes, personality and behaviour. Milton Keynes: Open University Press. Astier, P. (2003). Analyse du travail et pratique enseignante. Cahiers péda- gogiques, 416. Aymard, A. (2006). De l’emprise à l’étayage, un site clinique. In M. Cifali & F. Giust-Desprairies (Ed.), De la clinique: un engagement pour la for- mation et la recherche (pp. 11-28). Bruxelles: De Boeck. Baethge, M. (1991). Arbeit, Vergesellschaftung, Identität. Zur zunehmen- den normativen Subjektivierung der Arbeit (Work, socialisation, identity). Soziale Welt, 42(1), 6-19. Bakhtine, M.M. (1970). L’œuvre de François Rabelais et la culture populaire au Moyen-Âge...

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