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La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques

Tome 1 : Enseigner au supérieur

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Edited By Denis Berthiaume and Nicole Rege-Colet

Comment enseigner de manière à soutenir la motivation et les apprentissages des étudiants? Cet ouvrage collectif répond à vingt questions que les enseignants du supérieur se posent à propos du développement de l’enseignement supérieur et de leurs pratiques pédagogiques. Les réponses apportées passent en revue les fondamentaux de la pédagogie de l’enseignement supérieur et les principes qui mettent l’enseignement au service des apprentissages des étudiants : clarifier les objectifs d’apprentissage visés par l’enseignement ; adopter des stratégies d’enseignement qui permettent aux étudiants d’atteindre les objectifs et d’exercer les compétences visées ; et, non des moindres, évaluer avec pertinence les apprentissages réalisés par les étudiants au terme de l’enseignement. Ecrit à l’intention des enseignants du supérieur et des conseillers pédagogiques, l’ouvrage propose des exercices pratiques qui permettent à chacun de se situer dans sa pratique professionnelle et de progresser dans son développement professionnel.

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Chapitre 14. Comment combiner enseignement présenciel et à distance? Bernadette Charlier et Daniel Peraya 211

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Bernadette Charlier et Daniel Peraya Chapitre 14. Comment combiner enseignement présenciel et à distance? Monsieur P, enseignant de lettres, est intéressé depuis plusieurs années par les TICE. Les compétences qu’il a acquises dans ce domaine en font une personne- ressource pour ses collègues. Dans le cadre d’un cours semestriel, dédié à l’étude de la civilisation américaine et proposé à un petit nombre d’étudiants de 1er cycle, Monsieur P favorise le travail collaboratif: les étudiants travaillent en groupe à préparer des débats. D’ailleurs, Monsieur P se met à l’écoute de ses étu- diants pour élaborer son cours: il leur demande de lire et de regarder du matériel, puis il prépare un PowerPoint avec des points de discussion qui sont lancés ouvertement. Son objectif premier consiste à développer chez ses étudiants leur esprit critique et leur capacité d’analyse. Les capacités à organiser leur travail et à gérer leur temps font aussi partie des objectifs explicites de ce cours. Pour y parvenir, Monsieur P fait appel aux outils d’organisation disponibles dans Moodle – l’environnement technologique disponible à son institution. Articulant des phases de travail à distance – la préparation des débats qui auront lieu lors des séances présencielles – et des regroupements sur site, ce cours favorise les échanges entre pairs. Dans ce contexte, les forums constituent des espaces d’échange, de communication et de travail idéaux. Cherchant à optimiser la for- mule mise en place, Monsieur P s’interroge au sujet de la meilleure...

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