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Le sens grammatical

Référentiel à l’usage des enseignants – Deuxième édition revue et augmentée

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Dan Van Raemdonck, Marie Detaille and Lionel Meinertzhagen

Ceci n’est pas une grammaire. Quoique. N’est-il pas présomptueux de vouloir rajouter une grammaire à la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs années maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu systémique. Leur attitude révèle une certaine insécurité face à la matière à enseigner. D’où la démarche entreprise de rédiger un référentiel grammatical à leur usage. Plutôt qu’une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d’acquisition, comme en spirale.
L’appropriabilité du discours grammatical dépend, selon nous, de la réinstauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l’apprenant, si le système présenté est organisé de manière cohérente et ne se réduit pas à une classification ou à un étiquetage décalés de l’usage et de la construction/interprétation de la signification, la grammaire, qui n’est dès lors plus orthocentrée, apparaitra plus en phase avec la langue telle que l’exploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapté.
Dans cette perspective, nous avons interrogé le savoir à transmettre, révisé le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse – celui-ci ayant trop souvent été constitué en savoir presque en soi –, de sa cohérence et de son appropriabilité, et proposé une « linguistique applicable ».

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TABLE DES MATIÈRES 439

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TABLE DES MATIÈRES 441 INTRODUCTION ....................................................................................... 13 0.1 UN CONSTAT SANS ÉQUIVOQUE : L’INEFFICACITÉ DES MODÈLES THÉORIQUES TRADITIONNELS ................. 13 0.2 UNE VOLTEFACE GRAMMATICALE : LA RÉDACTION D’UN NOUVEAU RÉFÉRENTIEL ........................................ 18 0.3 L’ORGANISATION DU RÉFÉRENTIEL ........................................................ 22 0.4 NOTRE VOLONTÉ : COHÉRENCE, TRANSPARENCE, ACCESSIBILITÉ ET EFFICACITÉ. VERS UNE LINGUISTIQUE APPLICABLE ........................... 28 0.5 RECONNAISSANCE ................................................................................. 28 INVENTAIRE DES ABRÉVIATIONS ET DES SIGNES ............................................. 30 MODULE 1 LES CLASSES DE MOTS .................................................................................. 33 1.1 LE CRITÈRE SÉMANTICO-RÉFÉRENTIEL : LE MODE D’ACCÈS À L’EXTENSION ......................................................... 35 1.1.1 Les trois modes d’accès à l’extension .............................................. 36 1.1.1.1 Accès direct à l’extension : le nom et le pronom .......................... 36 1.1.1.2 Accès indirect à l’extension : le verbe et l’adjectif ....................... 37 1.1.1.3 Accès doublement indirect à l’extension : l’adverbe et les connecteurs .......................................................... 38 1.1.1.4 Le cas de l’interjection .................................................................. 40 1.1.2 Récapitulatif des modes d’accès à l’extension ................................. 41 1.2 LE CRITÈRE DÉFINITIONNEL : LE TYPE DE DÉFINITION ............................ 42 1.2.1 Définition de type notionnel ............................................................ 44 1.2.2 Définition de type catégoriel ........................................................... 44 1.3 LE CRITÈRE SYNTAXIQUE : LE MÉCANISME PROTOTYPIQUE D’APPORT D’INFORMATION À UN SUPPORT ............................................. 46 1.3.1 Le support d’information : le noyau ................................................ 46 1.3.2 Les apports d’information ............................................................... 46 1.3.3 Les mécanismes d’apport d’information : la détermination et la prédication .................................................... 46 1.3.4 D’autres mécanismes à l’œuvre dans la phrase ou le texte .............. 50 1.3.4.1 La connexion ................................................................................. 50 1.3.4.2 La pronominalisation .................................................................... 51 1.4 LE CRITÈRE MORPHOLOGIQUE : LE MODE DE FLEXION ........................... 53 1.4.1 Les catégories de flexion.................................................................. 54 1.4.1.1 Récapitulatif des...

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