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Enseigner les langues-cultures à l’ère de la complexité / Teaching Language and Culture in an Era of Complexity

Approches interdisciplinaires pour un monde en reliance / Interdisciplinary Approaches for an Interrelated World

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Edited By Joëlle Aden, Trevor Grimshaw and Hermine Penz

Le 21 e siècle présente des défis importants pour l’enseignement des langues et des cultures. Les enseignants sont plus que jamais confrontés à un environnement complexe et dynamique de croyances et de pratiques, où la diversité et l’interculturalité créent des identités constamment mouvantes. Cet ouvrage propose une réponse interdisciplinaire aux incertitudes de notre époque. Il s’organise autour de deux notions clés, la reliance et les univers de croyance. Les auteurs proposent des perspectives éclairantes sur des thématiques telles que l’empathie, les constructions de Soi et de L’Autre, le développement de la conscience interculturelle et le rôle de l’anglais comme lingua franca. Cet ouvrage constitue ainsi une avancée significative pour le développement d’un paradigme théorique et pédagogique adapté à notre monde plurilingue et pluriculturel.
The 21 st century presents significant challenges for the teaching of language and culture. More than ever before, educators are faced with a complex and dynamic landscape of beliefs and practices, where diversity and interculturality create constantly shifting identities. This volume offers an interdisciplinary response to the uncertainties of our era. It takes as its focus two key notions: interrelatedness and universes of belief and thought. The contributors offer illuminating insights on topics such as empathy, constructions of Self and Other, the cultivation of intercultural awareness and the role of English as a Lingua Franca. As such, the volume makes a significant step towards developing a theoretical and pedagogical paradigm appropriate for our plurilingual and pluricultural world.

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Table des matières / Table of Contents

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Foreword ..............................................................................................11 Claire Kramsch INTRODUCTION. Relating Universes of Beliefs to the Language Classroom. A European View ................................15 David Newby PARTIE I. INTÉGRER LA NOTION DE RELIANCE PART I. INTEGRATING THE CONCEPT OF INTERRELATEDNESS L’empathie, socle de la reliance en didactique des langues .............23 Joëlle Aden Phenomenology and Physiology of Empathy and Sympathy. How Intersubjectivity is the Correlate of Objectivity ......................45 Bérangère Thirioux & Alain Berthoz De la relation altérité-mobilité-dynamique motivationnelle ............61 Christiane Hoybel Un regard agentique sur l’anxiété langagière ...................................75 Stephen Scott Brewer Faire l’expérience de l’altérité. Quand l’interaction devient facteur de reliance ...............................89 Karima Lebdiri L’affect, un outil de médiation pour l’appropriation des représentations culturelles et linguistiques en langue étrangère ........................................................................... 103 Pascale Goutéraux La croyance à l’épreuve. Une dialectique émotionnelle et cognitive ........................................ 119 Romy Sauvayre Entre diversité et invariance. Plaidoyer pour l’énonciation comme fondement de la reliance ...................................................... 133 Danielle Chini 8 PARTIE II. REVISITER QUELQUES NOTIONS DIDACTIQUES PART II. REVISITING SOME EDUCATIONAL CONCEPTS Teaching Strategies for Achieving Understanding in the Language Classroom .............................................................. 147 Hermine Penz The Garden: an English Love Affair ou la construction d’une culture partagée ...................................................................... 165 Anne-Marie Voise Promoting Intercultural Sensitivity through Young Adult Literature .................................................................... 179 Jennifer Schumm Fauster Pour une reliance des imaginaires. La littérature en classe de langue ..................................................... 193 Françoise Bonnet-Falandry L’œuvre littéraire pour articuler les apprentissages en L1 et en L2 à l’école primaire ...................................................... 205 Marie-Christine Deyrich Enseigner le français langue de scolarisation...

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