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Les parents et l’école

Étude contrastive des rapports dans un contexte d’hétérogénéité culturelle

Antigoni-Alba Papakonstantinou

Le présent ouvrage se penche sur les rapports des parents à l’école primaire. Quels savoirs scolaires favorisent les parents ? Comment gèrent-ils les règles et les limites imposées par l’institution scolaire concernant leur implication vis-à-vis de l’école ? Quel type de relations entretiennent-ils avec les enseignants et comment se créent les contacts ? Menée dans un contexte marqué par une forte hétérogénéité culturelle, à savoir des écoles accueillant un grand nombre d’élèves issus de l’immigration, cette étude tente de répondre à ces questions délicates. Des facteurs comme le genre, le niveau socio-économique et éducatif, la performance scolaire et le statut d’immigré sont pris en compte dans la recherche qualitative présentée dans cet ouvrage.

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Introduction

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Le rapport des parents à l’école est un sujet qui suscite l’intérêt de nombreux enseignants, familles et chercheurs, ainsi que des institutions et des organisations nationales et internationales. Investies d’un rôle éducatif et de responsabilités face à la loi et à la société, l’école et la famille entretiennent un rapport qui se place au centre des enjeux so- ciaux et qui se transforme constamment selon les mutations affectant les conditions sociales, économiques et culturelles. Une recherche donc, qui tente de saisir les différences subtiles entre le rapport à l’école des parents autochtones et celui des parents immigrés, s’avère non seule- ment intéressante mais presque indispensable si l’on se pose la question de l’égalité des chances dans les systèmes scolaires des pays d’accueil européens. Dans notre réflexion, le rapport parental à l’école comprend trois di- mensions liées les unes aux autres. Nous sommes d’avis que pour saisir et décrire le rapport des parents à l’école, il faut examiner le rapport de ces derniers aux savoirs scolaires, à l’institution scolaire et aux ensei- gnants. Par ailleurs, l’école ne peut être comprise et désignée que par les apprentissages qu’elle fournit, le fonctionnement et les règles qu’elle suit en tant qu’institution et les comportements de ses employés, les enseignants. Pour nous, le rapport des parents à l’école est complexe et multifactoriel, il est le fruit de la combinaison du rapport parental aux savoirs scolaires, à l’institution et...

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