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Ovide Decroly, un pédagogue de l’Éducation nouvelle

1871–1932

Sylvain Wagnon

Psychologue et pédagogue, Ovide Decroly est une « figure » de l’Éducation nouvelle. L’ambition de cet ouvrage est l’étude de l’histoire d’une pédagogie nouvelle et de son élaboration par son fondateur. À l’interface des histoires de la psychologie, de l’éducation, des Sciences de l’éducation mais aussi de la libre-pensée, l’itinéraire d’Ovide Decroly dessine une œuvre polymorphe faite de tâtonnements et d’expérimentations éducatives. L’auteur a choisi de restituer les grandes étapes des réflexions et des actions du pédagogue dans ces différents contextes, dans leur complexité, sans rechercher une linéarité superficielle.
L’analyse des archives personnelles du pédagogue et de ses centaines de publications met l’accent sur la construction par Ovide Decroly d’une doctrine éducative non pas pensée pour quelques écoles mais bien conçue comme une possible alternative au système éducatif en place.
Penser l’itinéraire du pédagogue belge à partir de ses idées, de ses pratiques et de ses réseaux de sociabilités permet de comprendre Ovide Decroly dans ses spécificités, de participer au renouvellement de l’approche biographique et de contribuer à l’histoire de la nébuleuse de l’Éducation nouvelle.

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Bibliographie

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Annebeau J., La problématique de l’éducation à la paix, à la lumière de deux représentants de l’éducation nouvelle : Célestin Freinet et Maria Montessori, Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Lyon II (Michel Soëtard, dir.), 2004. Archive, Belgian Royal Film, Le cinéma belge, Bruxelles, Ludion Éditions NV, 1999. Avanzini G., Scientificité, axiologie et argumentation chez les théoriciens de l’éducation nouvelle, Revue française de pédagogie, n° 143, avril-mai-juin 2003, p. 53-59. Avanzini, G., L’actualité de la problématique des relations entre innovation et expérimentation chez Decroly, Decroly : un modèle d’école ?, Soc. Alfred Binet Théodore Simon, n° 623, 1990, p. 25-30. Bardet, Jean-Pierre. Lorsque l’enfant grandit : entre dépendance et autonomie, Paris, Presses Paris Sorbonne, 2003. Bassan, Valdi José, Comment intéresser l’enfant à l’école : la notion des centres d’intérêt chez Decroly, Paris, PUF, 1976. Baudart, B.J., Isabelle Gatti de Gamond et l’origine de l’enseignement secon- daire des jeunes filles en Belgique, Bruxelles, Castaigne, 1949. Berge, A., Robin G., Pour ou contre l’éducation nouvelle, Paris, Berger- Levrault, 1968. Besse, J.M., Decroly : un modèle d’école ?, Decroly : un modèle d’école ?, Soc. Alfred Binet Théodore Simon, n° 623, 1990, p. 6-24. Besse, Jean-Marie, L’œuvre éducative d’O. Decroly ou Le projet d’une science de l’éducation, Thèse de 3e cycle, [s.n.], 1978. Besse, Jean-Marie, Ovide Decroly, psychologue et éducateur, Toulouse, Privat, 1982. Best, F., L’éducation nouvelle en France,...

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