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Discours et communication didactiques en FLE

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Edited By Abdelhadi Bellachhab, Olga-Stefana Galatanu and Rana Kandeel

Cet ouvrage réunit des contributions qui illustrent, d’une part, l’intrication de la didactique analytique (analyse des pratiques discursives en classe de langue et en amont de ces pratiques, l’analyse des pratiques de programmation, en lien avec leurs fondements théoriques) et de la programmation prépédagogique (didactique programmatique, voire prescriptive et évaluative, de l’ingénierie de l’enseignement et de la formation), et d’autre part, l’articulation de la recherche en linguistique théorique et appliquée à différents champs d’analyse (interactions verbales et actes de langage, signification lexicale, grammaire) et de la recherche en didactique des langues étrangères et secondes.
La diversité des thématiques abordées dans cet ouvrage illustre la complexité des liens entre recherche fondamentale en linguistique, recherche en intelligibilité et recherche finalisée en didactique. L’ouvrage, à travers ses quatre parties, retrace le double parcours de la réflexion, de l’analyse et de la programmation : de la réflexion sur le langage, les compétences langagières à celle sur les hypothèses d’action pédagogique ; de la réflexion et l’analyse de l’acte pédagogique à la théorisation de la pratique enseignante.

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Troisième partie. Programmation et programmes d’enseignement du FLE, FOS, FOU, français de spécialité, français professionnel

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troisième Partie ProGrammation et ProGrammes d’enseiGnement du Fle, Fos, Fou, Français de sPécialité, Français ProFessionnel 129 L’apport de la didactique des langues-cultures et de l’approche par la compétence argumentative à l’enseignement/apprentissage du droit français Éliane damette Université Jean Moulin-Lyon 3 Introduction Cet article porte sur la didactique du français juridique et plus précisément la didactique du Français sur objectif universitaire (FOU) de spécialité. Nous allons présenter une formation en ligne, destinée à préparer des étudiants non francophones à étudier le droit en français : le D.U. de Préparation aux études de droit en français. Le D.U. est construit sur une double entrée : une entrée par les implicites du système juridique, et une entrée par la compétence argumentative en droit. La compétence fondamentale que doit maîtriser tout juriste – ou apprenti juriste, est la compétence argumentative en droit. Le juriste est un praticien qui agit sur le réel : il doit appliquer des solutions de droit à des situations de fait. Une seule arme – car le droit régule des conflits et est un langage de pouvoir – est à sa disposition : le langage, et plus précisément : l’argumentation juridique. Le cumul des savoirs ne lui est d’aucun recours s’il ne sait utiliser le système juridique, c’est-à-dire, poser les questions de droit pertinentes, faire référence à des normes adéquates, qualifier des faits et donner une conclusion juridique. Toutes ces...

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