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Discours et communication didactiques en FLE

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Edited By Abdelhadi Bellachhab, Olga-Stefana Galatanu and Rana Kandeel

Cet ouvrage réunit des contributions qui illustrent, d’une part, l’intrication de la didactique analytique (analyse des pratiques discursives en classe de langue et en amont de ces pratiques, l’analyse des pratiques de programmation, en lien avec leurs fondements théoriques) et de la programmation prépédagogique (didactique programmatique, voire prescriptive et évaluative, de l’ingénierie de l’enseignement et de la formation), et d’autre part, l’articulation de la recherche en linguistique théorique et appliquée à différents champs d’analyse (interactions verbales et actes de langage, signification lexicale, grammaire) et de la recherche en didactique des langues étrangères et secondes.
La diversité des thématiques abordées dans cet ouvrage illustre la complexité des liens entre recherche fondamentale en linguistique, recherche en intelligibilité et recherche finalisée en didactique. L’ouvrage, à travers ses quatre parties, retrace le double parcours de la réflexion, de l’analyse et de la programmation : de la réflexion sur le langage, les compétences langagières à celle sur les hypothèses d’action pédagogique ; de la réflexion et l’analyse de l’acte pédagogique à la théorisation de la pratique enseignante.

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Quatrième partie. Réflexion et programmes TIC d’enseignement et de formation en FLE

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quatrième Partie réFlexion et ProGrammes tic d’enseiGnement et de Formation en Fle 187 Les TIC pour l’enseignement du FLE en Jordanie Réflexion sur l’architecture du site Internet Rana Kandeel Université du Yarmouk, Irbid (Jordanie) Introduction L’utilisation des outils informatiques dans un projet pédagogique professionnel tel que l’enseignement des langues, notamment celui du FLE doit interroger les enjeux de l’intégration didactique des technologies pour expliciter le type de rationalisation à mettre en œuvre. Forte de notre expérience d’enseignement du FLE et de formation des enseignants en Jordanie, nous pouvons dire que la réponse essentielle et la plus utile que nous pouvons proposer à la question de comment intégrer les TIC, notamment Internet, consiste à concevoir et à construire une maquette de formation à l’intégration didactique de ces outils. Il nous semble pertinent de proposer un site Internet facilitant la mise en place de ce projet. Il faut d’abord préciser qu’il s’agit de proposer des aspects déclencheurs de la réflexion à l’intégration didactique et des outils de formation des enseignants jordaniens afin de les aider à former et se former. Le travail essentiel que nous entamons dans ce cas pour la réalisation d’un site et les entrées que ce site peut porter ne concernent donc pas une réalisation finale, mais ils visent à proposer les instruments nécessaires à sa construction. Il s’agit plutôt ici d’indiquer l’architecture selon une rationalisation didactique prenant en considération les besoins des enseignants par rapport à une formation à l’int...

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