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Le «care» dans l’éducation préscolaire

Sylvie Rayna and Gilles Brougère

Cet ouvrage, issu du séminaire « Éducation de la petite enfance » (IFE/ENS de Lyon – EXPERICE – Université Paris 13), se penche sur la notion de care, dans ses aspects corporels, psychiques et culturels et ce, dans une perspective comparatiste. Le point de départ réside dans trois recherches : une étude franco-japonaise des pratiques de soin en crèche, le projet Children crossing borders sur le préscolaire dans cinq cultures et une analyse conjointe des lieux d’accueil enfants-parents dans quatre pays. Les dix chapitres de l’ouvrage visent l’approfondissement des relations entre le care (soin/accueil) et le jeu, les premiers apprentis sages, la socialisation, la diversité et l’environnement grâce aux contributions de ces recherches et d’autres, effectuées en France et dans d’autres pays, qui ont privilégié, depuis différentes disciplines, des approches post-structurales pour questionner, dans le champ préscolaire, ce prendre soin de soi, des autres et du monde.

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Chapitre 3. Educare, points de vue enfants et développementdurable (Ingrid Engdahl)

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59 ChapitRe 3 Educare, points de vue des enfants et développement durable Ingrid engdahl1 Prendre soin des jeunes enfants est une tâche complexe et recouvre différentes significations. Je présenterai tout d’abord, dans ce chapitre, la notion de care qui, dans les approches démocratiques des systèmes préscolaires des pays nordiques, est intimement mêlée à celle d’éduca- tion et cela, à travers la notion d’educare (Pramling-Samuelson, 1995 ; Broström, 2000 ; Einarsdottir & Wagner, 2006). J’évoquerai plus particu- lièrement sa conception dans le contexte historique et culturel de la poli- tique familiale puis éducative de la Suède et ses évolutions, notamment curriculaires. Je m’appuierai ensuite sur trois recherches menées dans des structures préscolaires, suédoises et d’autres pays, pour éclairer et préciser certaines significations de cette notion. La première étude montrera la nature édu- cative du care prodigué par les adultes aux jeunes enfants et cela, dans la façon dont les enfants s’en emparent pour, à leur tour, prendre soin des autres, et tout particulièrement de leurs pairs. Cette étude concerne, au cours de la deuxième année, la vie sociale d’enfants conçus comme des agents dans la förskola (= pré-école) suédoise. Puis, une recherche- action, centrée sur la participation des enfants à l’évaluation de la qua- lité des espaces et des jeux extérieurs de leurs förskolas montrera qu’il convient d’inclure dans la notion même de care, l’influence de...

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