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Strategien der Lehrerbildung / Strategies for Teacher Training

Zur Steigerung von Lehrkompetenzen und Unterrichtsqualität / Concepts for Improving Skills and Quality of Teaching

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Edited By Gerd-Bodo von Carlsburg

Der Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen der XX. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz Bildungsreform und Lehrerausbildung, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Litauen, der Litauischen Universität für Bildungswissenschaften in Vilnius (LEU) und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg – University of Education gemeinsam veranstaltet wurde. Das Hauptthema der Konferenz waren Bildungs- und Qualitätsstandards der Hochschul- und Schulbildung. Dieses Qualitätsmanagement setzt den Erwerb interaktiver Kompetenzen im Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsbereich voraus, gewissermaßen als innere Kräfte für Basiskompetenzen, die die Befähigung zu Identität ermöglichen im Hinblick auf die Herausforderungen der Gesellschaft des kommenden Jahrzehnts.

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Theoretical Aspects of Teacher Training

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Abstract

In the first part of the contribution we discuss the question of so-called ‘progressive’ educational reforms and changes which, however, can only be convincing if they are resting on a solid basis of legitimacy and argumentation. In educational science we should resist talking up fashion-adapted ideology to ideas or fiction, which as last consequence are leading to confusion in structure and terminology, as Franz Hofmann (1979. 5–33, esp. 5) pointed out already. Knowledge from the history of science forms the basis of our considerations. The second part focuses on the practical consequences, namely the relationship between teaching methods and personal mindset of teachers and its impact on the learning environment. We touch upon significant shortcomings in current educational practice, and try to conceive an ‘antitype’ to the traditional, problematic conception of teaching, namely a teaching practice, characterized by the current teaching ethos and based on professional skills and competences which are both historically grounded and close to the ‘zeitgeist’.

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