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Denkrahmen der Deutschdidaktik

Die Identität der Disziplin in der Diskussion

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Christoph Bräuer

Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgültig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalität oder Lehrkompetenz haben könnte, auseinander. Weder gibt es Konsens darüber, was die Hochschulbildung zur Professionalisierung leisten kann, noch ist der systematische Ort im Rahmen der wissenschaftlichen Disziplinen geklärt.

Der Band greift diesen Selbstverständigungsprozess auf und lenkt den Blick sowohl auf die geschichtliche Entwicklung, die gegenwärtige Gestaltung als auch auf die zukünftige Ausrichtung. Mit der Kompetenzorientierung sind neben den an Inhalten zu erwerbenden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern auch die von zukünftigen Lehrkräften zu erwerbenden Kompetenzen in den Blick geraten. Zugleich wird die kompetente Lehrperson als Faktor effektiven (Fach-)Unterrichts stärker wahrgenommen und mit dieser Fokussierung der Wunsch nach einer fachdidaktischen Profilierung der Lehramtsausbildung verbunden.

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Deutschdidaktik – eine eingreifende Kultur- und kompetenzorientierte Vermittlungswissenschaft (Gerhard Rupp)

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Gerhard Rupp

Deutschdidaktik – eine eingreifende Kultur- und kompetenzorientierte Vermittlungswissenschaft

German didactics – a science of interfering culture and competence-oriented mediation

Abstract: The paper addresses the fields of action of German didactics spanning far-sighted extracurricular cultural sciences and a science of mediation that is embedded in a curricular context and researches in close proximity to real science. Building on that base, it outlines useful models and possible approaches to advancing the discipline in a contemporary manner.

1 Denkrahmen, Denkstil und die Deutschdidaktik1

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