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Denkrahmen der Deutschdidaktik

Die Identität der Disziplin in der Diskussion

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Christoph Bräuer

Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgültig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalität oder Lehrkompetenz haben könnte, auseinander. Weder gibt es Konsens darüber, was die Hochschulbildung zur Professionalisierung leisten kann, noch ist der systematische Ort im Rahmen der wissenschaftlichen Disziplinen geklärt.

Der Band greift diesen Selbstverständigungsprozess auf und lenkt den Blick sowohl auf die geschichtliche Entwicklung, die gegenwärtige Gestaltung als auch auf die zukünftige Ausrichtung. Mit der Kompetenzorientierung sind neben den an Inhalten zu erwerbenden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern auch die von zukünftigen Lehrkräften zu erwerbenden Kompetenzen in den Blick geraten. Zugleich wird die kompetente Lehrperson als Faktor effektiven (Fach-)Unterrichts stärker wahrgenommen und mit dieser Fokussierung der Wunsch nach einer fachdidaktischen Profilierung der Lehramtsausbildung verbunden.

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Denken in Ellipsen – Didaktik im Spannungsfeld von Bildung und Wissenschaften (Harro Müller-Michaels)

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Harro Müller-Michaels

Denken in Ellipsen – Didaktik im Spannungsfeld von Bildung und Wissenschaften

Elliptical Thinking – Didactics as interplay between education and sciences

Abstract: The didactics mindset can only be multi-dimensional. Different disciplines apply, depending on the research project, which may include discussing the aims of education, justifying curricular content, or performance testing. The research dimensions are described using ellipses with two intersections each. Various discussion formats ranging between explanation and normativity address the differing leading interests behind scientific works and are explained with the aid of examples.

1 Didaktische Forschung: Drei Ebenen

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