Lieder und Musik als Förderungsfaktoren interkultureller Kompetenz in der DaF-Didaktik

Inhaltsverzeichnis

• Cover
• Titel
• Copyright
• Autorenangaben
• Über das Buch
• Zitierfähigkeit des eBooks
• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• Einführung
• 1. Zentrale Begriffe des interkulturellen Ansatzes
• 1.1 Der Kulturbegriff
• 1.2 Interkulturelles Lernen
• 1.3 Interkulturelle Kompetenz
• 1.4 Lieder und Musik als Raum für interkulturelles Lernen
• 2. Musikwissenschaftliche Überlegungen
• 2.1 Der Zusammenhang von Musik und Sprache
• 2.2 Der Zusammenhang von Musik und Kultur
• 3. Lieder und Musik in Geschichte und Gegenwart des Fremdsprachenunterrichts
• 3.1 Lieder und Musik im fremdsprachlichen Lateinunterricht
• 3.2 Die Rolle der Lieder und Musik in ausgewählten traditionellen Methoden
• 3.2.1 Lieder und Musik in der Lapperschen Methode Singendes Lernen
• 3.2.2 Lieder und Musik in der direkten Methode
• 3.2.3 Lieder und Musik in der audiolingualen und audiovisuellen Methode
• 3.2.4 Lieder und Musik in der kommunikativen Didaktik
• 3.2.5 Lieder und Musik im interkulturellen Ansatz
• 3.3 Die Rolle von Musik und Liedern in ausgewählten alternativen Methoden
• 3.3.1 Die Rolle und Bedeutung der Musik im Lozanovschen Ansatz der Suggestopädie
• 3.3.2 Lieder und Musik in der Total Physical Response-­Methode
• 4. Glottodidaktische Typologie von Liedern
• 4.1 Kriterium der Authentizität
• 4.2 Kriterium des Themas
• 4.3 Kriterium des glottodidaktischen Ziels
• 4.4 Kriterium des Alters der Lernenden
• 5. Einsatz von Liedern und Musik im DaF-­Unterricht
• 5.1 Gründe für den Einsatz von Liedern und Musik
• 5.1.1 Methodisch-­didaktisch relevante Gründe
• 5.1.2 Sprachlich relevante Gründe
• 5.1.3 Sozialpsychologisch relevante Gründe
• 5.1.4 (Inter)kulturell relevante Gründe
• 5.2 Funktionen von Liedern und Musik
• 5.3 Kriterien für die Auswahl von Liedern und Musik
• 5.4 Phasen des Einsatzes von Liedern und Musik
• 5.5 Probleme beim Einsatz von Liedern und Musik
• 6. Einsatz von populärer Musik im DaF-­Unterricht
• 6.1 Allgemeine Funktionen von Popmusik
• 6.2 Interkulturelles Potenzial von Popmusik
• 6.3 Die Rolle der Neuen Medien bei der Verwendung von Popmusik
• 6.4 Einsatz von Projekt- und Karaokeliedern
• 6.5 Einsatz von Musikvideos
• 7. Einsatz von klassischer Musik im DaF-­Unterricht
• 7.1 Funktionen von klassischer Musik
• 7.2 Phasen des Einsatzes von klassischer Musik
• 7.3 Interkulturelles Potenzial von klassischer Musik
• 8. Einsatz von Weihnachtsliedern im DaF-­Unterricht
• 9. Zusammenfassung und Ausblick
• 10. Literaturverzeichnis
• 11. Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen
• 11.1 Abbildungsverzeichnis
• 11.2 Tabellenverzeichnis
• 12. Anhang
• 12.1 Auszüge aus Georg Lappers Lehrerheft Winter und Weihnacht. Glaube und Hoffnung von 1931
• 12.2 Auszüge aus Georg Lappers Unterrichtsmaterial Ich singe lernend Deutsch
• 12.3 Beispiele für instrumentale Musikstücke, die für den suggestopädischen Unterricht geeignet sind
• 12.4 Auszug aus dem Lehrbuch Der grüne Max 3
• 12.5 Beispiele für Redemittel zur Beurteilung eines Musikstücks
• 12.6 Didaktisierungsvorschlag zu den Liedern „Deutschland“ und „To my!“