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Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015 – Germanistik zwischen Tradition und Innovation

Band 6

Series:

Jianhua Zhu, Jin Zhao and Michael Szurawitzki

Der Band dokumentiert Sektionen aus dem Bereich Sprachdidaktik und Sprachvermittlung auf dem IVG-Kongress 2015. Er beginnt mit der Sektion «Kognition der Mehrsprachigkeit», darauf folgt die Sektion «Das Lernen und Lehren der deutschen Sprache in einer mehrsprachigen Welt: sprachpolitische Bedingungen und Ansätze». Die Sektion «Die Rolle des Sprachvergleichs beim Erwerb des Deutschen» beschließt den Band.

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Deutsch als Fremdsprache und Mehrsprachigkeitsdidaktik in Westafrika (Firmin Ahoua)

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Firmin Ahoua (Abidjan, Elfenbeinküsste)

Deutsch als Fremdsprache und Mehrsprachigkeitsdidaktik in Westafrika

1. Fragestellung und Forschungsstand

Ein Grundanliegen des Sprachunterrichts ist die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit der Lernenden. Dies schließt ein, sich einerseits fliessend auszudrücken und zu verstehen, und andererseits adäquat kommunikative Ziele ansteuern zu können. Dabei ist das interkulturelle Wissen für den Erfolg der Kommunikation ebenso von grosser Bedeutung, da die Beachtung der gesellschaftlichen Normen relevant ist. Eine weitere Komponente der erfolgreichen kommunikativen Kompetenz ist der Einsatz von kognitiven Fähigkeiten, beruhend auf dem Zugriff zum bestehenden Sprachwissen, um optimal und effektiv kommunizieren zu können.

Bei der Erreichung dieses Ziels bestehen Probleme, welche in Westafrika vor allem aufgrund der komplexen Mehrsprachigkeit in dramatischer Weise verschärft sind. Der vorliegende Artikel beschreibt die Lage des Deutschunterrichts in Westafrika am Beispiel der Region Côte d´Ivoire (CI) und schlägt Lösungen vor.

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