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Innovations in Languages for Specific Purposes - Innovations en Langues sur Objectifs Spécifiques

Present Challenges and Future Promises - Défis actuels et engagements à venir

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Edited By Magdalena Sowa and Jaroslaw Krajka

The papers collected in this book present diverse views and experiences on teaching English and French for specific and academic purposes. The scope of reflection covers a wide spectrum of cognitive areas of ESP and FOS, encompassing a multitude of training aspects and components (curricula, methods and techniques, materials and teaching aids) from the perspective of both LSP teachers and learners. A great range of topics related to work-specific language instruction addressed in the book displays the interdisciplinary nature of the research area, integrating aspects of linguistics, sociolinguistics, didactics and pedagogy.

Les textes réunis dans le présent volume exposent les idées et expériences relatives à l’enseignement de l’anglais et du français sur objectifs spécifiques et universitaires. Les sujets de réflexion ici abordés couvrent un vaste éventail d’aspects cognitifs et organisationnels (curricula, méthodes et techniques, matériels et outils) propres aux formations en ESP et FOS, ceux-ci envisagés dans la perspective des apprenants et des enseignants. La diversité d’éléments inhérents à la formation linguistico-professionnelle discutés par des didacticiens-chercheurs éminents témoigne du caractère interdisciplinaire du domaine d’investigation LSP qui intègre les points de vues des linguistes, sociolinguistes, didacticiens et pédagogues.

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L’évaluation en FOS : une articulation nécessaire entre la demande du prescripteur et les exigences de l’enseignant. Le cas du FOU. (Marie Beillet / Jean-Marc Mangiante)

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Marie Beillet & Jean-Marc Mangiante

Université d’Artois – Laboratoire Grammatica Arras, France

L’évaluation en FOS : une articulation nécessaire entre la demande du prescripteur et les exigences de l’enseignant. Le cas du FOU.

Abstract: This article presents the place and role of assessment in the educational approach of French on Specific Objectives (FOS) and French for Academic Purposes (FOU). It relies in particular on the establishment of language training at the University of Artois to prepare foreign students to integrate higher education in the context of a specific diploma (DU FLEPES). The reflection concerns specific skills to assess and the role of prescriber in the process of assessment. The current research of the Grammatica laboratory also covers the establishment of a French for Academic Purposes certification adapted to the actual needs of students.

Keywords: FOS/FOS, summative assessment, specific skills, delayed assessment

1. Introduction

La démarche didactique du Français sur Objectif Spécifique (désormais FOS), en cinq étapes de conception de formation pour des publics spécialisés (identification de la demande, analyse des besoins, collecte des données, analyse des données et élaboration didactique), n’intègre pas explicitement l’évaluation dans son déroulement.

L’évaluation y est d’abord définie comme étant extérieure au cours de FOS (Mangiante et Parpette 2004 : 45) car relevant du prescripteur de formation à l’origine de la demande de formation. Ce dernier, une...

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