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La adquisición del sistema verbal del español

Datos empíricos del proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera

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María Cecilia Ainciburu

El libro tiene como objetivo explorar uno de los fenómenos de aprendizaje que se considera tradicionalmente como central en esta lengua y en relación a los estudiantes de lengua extranjera. Contiene un capítulo introductorio al fenómeno y una secuencia de estudios monográficos con abundante aporte de datos empíricos sobre la alternancia de tiempos y modos, y la combinatoria de los mismos, relativos a diferentes grupos de aprendientes de una gran variedad de lenguas maternas y contextos de enseñanza. El último capítulo relaciona las conclusiones de las diferentes investigaciones con el plano psicolingüístico y didáctico, lo que permite tener un panorama general no teórico o deductivo, sino consolidado por aportes empíricos provenientes de metodologías afianzadas en la Lingüística aplicada.

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Referencias Bibliográficas

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Aarab Aarab, Abderrahim & Indalecio Lozano Cámara (2015). El concepto de no aserción como valor pragmático del subjuntivo español y su aplicación en la enseñanza a arabohablantes. Miscelánea de estudios árabes y hebraicos. Sección Arabe-Islám, 64, 3–18.

Abbott, Barbara (1997). Definiteness and existentials. Language 73(1), 103–108.

Ainciburu, María Cecilia & Patricia Rodríguez (2013). Norma y pluricentrismo. El caso de ser y estar en la enseñanza y la investigación aplicada al Español /LE. El español global. Universidad de Salamanca y la Federación Internacional de Asociaciones de Profesores de Español (FIAPE), Actas de Congreso, Salamanca, 227–236.

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