La vérification empirique de mise en place des concepts de lʹinterculturel dans le contexte FLE
Résumé
Extrait
Table des matières
- Couverture
- Titre
- Copyright
- À propos de l’auteur
- À propos du livre
- Pour référencer cet eBook
- Sommaire
- Abstract
- Avant-Propos
- Introduction
- Chapitre 1. Vers un métalangage culturel
- Chapitre 2. La politique linguistique contemporaine
- 2.1 Le nouveau format du baccalauréat
- 2.2 Les points communicationnels et interculturels de l’épreuve du baccalauréat
- 2.3 Les méthodes de l’enseignement des langues à l’aube du 3ᵉ millénaire
- 2.3.1 EMILE
- 2.3.1.1 Les principes et le contenu de l’EMILE
- 2.3.2 Les approches plurielles des langues et des cultures
- Chapitre 3. L’approche interculturelle : concepts et activités modèles
- 3.1 Valeurs
- 3.2 Vision du monde
- 3.3 Conscience de soi-même
- 3.4 Stéréotypes et préjugés
- 3.5 Discrimination
- 3.6 Les conflits et les moments interculturels critiques
- 3.7 Aspects sociolinguistiques
- 3.8 Langage culturellement spécifique
- 3.9 Expressions idiomatiques
- 3.10 Politesse
- 3.11 Formules de salutation et d’appel
- 3.12 Stratégies indirectes
- 3.13 Règles socioculturelles et les actes de parole
- 3.14 Communication non verbale
- 3.15 Langage politiquement correct et euphémismes
- 3.16 Aspects socioculturels
- 3.17 Protocoles
- 3.18 Implicite culturel et humour
- Chapitre 4. La vérification empirique de la mise en place de l’éducation de l’interculturel
- 4.1 Le cas du contenu
- 4.2 Le rôle de la culture dans les manuels scolaires fréquents
- 4.2.1 Le processus d’échantillonnage
- 4.2.1.1 La catégorisation
- 4.2.2 Recherche sur la convenance thématique et discussion
- 4.2.3 Analyse des activités communicatives et des tâches d’action
- 4.2.4 Discussion
- 4.3 L’étude de cas : Essai pour un cours sur l’interculturel intitulé « Discrimination » pendant la classe de FLE
- 4.3.1 Pré-analyse qualitative de l’activité par l’intermédiaire des descripteurs CARAP
- 4.3.2 Analyse du cours sur l’interculturel filmé
- 4.3.3 Discussion
- Conclusion
- Résumé en slovaque
- Index
- Bibliographie
Jana Birova
La vérification empirique de mise
en place des concepts de lʹinterculturel
dans le contexte FLE
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.
Slovenská Vzdelávacia a Obstarávacia s.r.o.
Academic publishing of scientific journals
XLinguae journal and Slavonic Pedagogical Studies Journal,
monographs and textbooks
ISBN 978-3-631-73180-2 (Print)
E-ISBN 978-3-631-74301-0 (E-PDF)
E-ISBN 978-3-631-74302-7 (EPUB)
E-ISBN 978-3-631-74303-4 (MOBI)
DOI 10.3726/b13107
© Peter Lang GmbH
Internationaler Verlag der Wissenschaften
Berlin 2018
Alle Rechte vorbehalten.
Peter Lang – Berlin · Bern · Bruxelles · New York ·
Oxford · Warszawa · Wien
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Diese Publikation wurde begutachtet.
À propos de l’auteur
Jana Birova is a Senior Lecturer, associate professor, doctor, director of the doctoral school Romance Languages and Cultures, President of the teachers of French in Slovakia. She devotes her professional life to the methodology of teaching languages and plurilingualism by emphasizing French as a foreign language.
Professional axes prove her interest in techniques, approaches and particular methodologies used in teaching skills, skills and their effectiveness in the course. She is the founder and editor-in-chief of the XLinguae scientific journal. The author of several textbooks for French learning as well as the author of 4 mono-graphs, one of which is published in France (2011), Jana Birova has influenced the French-speaking teachers´ society in Slovakia.
À propos du livre
The scientific monograph points out the key concepts and principles of teaching interculturality in French as a foreign language classes. It presents a range of activities, preferences for communicative and intercultural activities in textbooks as well as a case study of implementing interculturality in the education process. The last chapter which deals with the role of the teacher and his metacultural competence as a crucial need for further teaching points out several facts such as the ability of a teacher to build himself interculturality and then the ability to teach it in the class. The book presents parallels between the student, the teacher and the content.
Triangulation method was applied during the research. Quantitative methods such as content analysis and qualitative methods such as case study, teacher´s discourse analysis and analysis of indirect observation.
Pour référencer cet eBook
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Résumé des informations
- Pages
- 132
- Année
- 2018
- ISBN (PDF)
- 9783631743010
- ISBN (ePUB)
- 9783631743027
- ISBN (MOBI)
- 9783631743034
- ISBN (Relié)
- 9783631731802
- DOI
- 10.3726/b13107
- Langue
- français
- Date de parution
- 2018 (Octobre)
- Mots clés
- Métalangage culturel Lʹéducation interculturel Politique linguistique
- Published
- Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien. 2018. 132 pp,7 ill. n/b, 10 tabl. n/b
