Universitäre Englischlehrerbildung
Wege zu mehr Kohärenz im Studium und Korrespondenz mit der Praxis
Zusammenfassung
Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Titel
- Copyright
- Herausgeberangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Inhaltsverzeichnis
- Autorenverzeichnis
- Einführung in den Band Universitäre Englischlehrerbildung
- Englischlehrerbildung – historische und aktuelle Perspektiven der Vorbereitung auf den Berufseinstieg
- Fachlichkeit, Fachdidaktik und das Wissen von Fremdsprachenlehrkräften
- Korrespondenzen und Kohärenzen in der Filmbildung: Schulischer Englischunterricht und universitäre Lehrerbildung
- Wissenschaftliche Englischlehrerbildung – eine Herausforderung für Fachwissenschaft und Fachdidaktik
- Zum Verhältnis von Fachwissenschaften, Fachdidaktik und Sprachpraxis in der universitären Lehrerausbildung: theoretische Überlegungen und Anregungen für eine kohärentere Praxis
- Konzeptueller Transfer. Interdisziplinäre Konzeptbildung in den Literatur- und Kulturwissenschaften und in der Englischdidaktik
- Auf dem Weg zur Fremdsprachenlehrkraft – Profession, Professionalität, Professionalisierung
- Ein Plädoyer für den Einbezug von Persönlichkeitskompetenzen in eine neohumanistische pädagogische Ausbildung am Beispiel des Faches Englisch
- There are many ways to knowledge. Englisch in der Lehrerbildung der Sekundarstufe I – eine erfahrungsbasierte Betrachtung
- Bildung durch Wissenschaft als die Idee der Universität: Kohärenz und Korrespondenz durch forschendes Lehren und Lernen
- Die Praxisdiät: Warum Lehrerbildung an der Universität beginnt
- Perspektiven für die Qualitätsentwicklung in der Englischlehrerbildung – Ergebnisse des Wuppertaler Symposiums
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.
Die Durchführung des Symposiums „Kohärenz und Korrespondenz in der universitären Englischlehrerbildung“ und die Publikation dieses Bandes erfolgt mit freundlicher Unterstützung durch das Rektorat der Bergischen Universität Wuppertal, die Fakultät für Geistes- und Kulturwissenschaften, das Projekt „Fachwissenschaft und Fachdidaktik in der Lehrerbildung“, die Freunde und Alumni der Bergischen Universität e.V. und die Stadtsparkasse Wuppertal.
Umschlaglogo: Christoph Baum
ISBN 978-3-631-76118-2 (Print)
E-ISBN 978-3-631-76441-1 (E-PDF)
E-ISBN 978-3-631-76442-8 (EPUB)
E-ISBN 978-3-631-76443-5 (MOBI)
DOI: 10.3726/b14519
© Peter Lang GmbH
Internationaler Verlag der Wissenschaften
Berlin 2018
Alle Rechte vorbehalten.
Peter Lang – Berlin ∙ Bern ∙ Bruxelles ∙ New York ∙ Oxford ∙ Warszawa ∙ Wien
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Diese Publikation wurde begutachtet.
Herausgeberangaben
Bärbel Diehr ist Professorin für die Didaktik des Englischen an der Bergischen Universität Wuppertal. Ihre Forschungsschwerpunkte sind: Professionalisierung von Fremdsprachenlehrkräften, Bilingualer Unterricht, Lesedidaktik, Lernen mit elektronischen Medien und Auslandspraktika.
Über das Buch
Die Englischlehrerbildung findet in einem Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis statt. Die Aufgabe ihrer Weiterentwicklung stand im Mittelpunkt des Wuppertaler Symposiums Kohärenz und Korrespondenz in der universitären Englischlehrerbildung. Der Band enthält Beiträge aller Vortragenden aus Wissenschaft, Schule und Ausbildung. Sie gehen der Frage nach, wie die fachliche Fundierung des Studiums mit dem Professionsbezug zur Praxis verbunden werden kann. Dabei diskutieren sie Kohärenz in Bezug auf das Verhältnis zwischen Sprachwissenschaft, Literatur- und Kulturwissenschaft, Didaktik des Englischen und Praxiselementen. Zudem beleuchten sie den Austausch, die Korrespondenz, zwischen dem Schulfach Englisch und der universitären Disziplin Anglistik/Amerikanistik.
Zitierfähigkeit des eBooks
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Inhaltsverzeichnis
←5 | 6→Autorenverzeichnis
Prof. Dr. Joachim Appel
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Institut für Sprachen
Englisch
Reuteallee 46
71634 Ludwigsburg
Prof. Dr. Bärbel Diehr
Bergische Universität Wuppertal
Anglistik/Amerikanistik
Didaktik des Englischen
Gaußstraße 20
42119 Wuppertal
Prof. Dr. Stefanie Frisch
Bergische Universität Wuppertal
Anglistik/Amerikanistik
Didaktik des Englischen
Gaußstraße 20
42119 Wuppertal
Prof. Dr. Wolfgang Hallet
Justus-Liebig-Universität Gießen
Institut für Anglistik
Didaktik des Englischen
Otto-Behaghel-Str. 10B
35394 Gießen
Wolfgang.Hallet@anglistik.uni-giessen.de
Prof. em. Dr. Dr. h.c. Friederike Klippel
Ludwig-Maximilians-Universität München
Department für Anglistik und Amerikanistik
Schellingstr. 3 VG
80799 München
Prof. em. Dr. Michael K. Legutke
Justus-Liebig-Universität Gießen
Institut für Anglistik
Didaktik des Englischen
Otto-Behaghel-Str. 10 B
35394 Gießen
michael.k.legutke@anglistik.uni-giessen.de
Prof. Dr. Ansgar Nünning
Justus-Liebig-Universität Gießen
Department of English and American Literature and Culture
Otto-Behaghel-Str. 10 B
35394 Gießen
Ansgar.Nuenning@anglistik.uni-giessen.de
Dr. Bianca Roters
Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut für Schule
Bereich Fremdsprachen
Paradieser Weg 64
59494 Soest
← | 8→Prof. Dr. Dirk Siepmann
Universität Osnabrück
Anglistik
Neuer Graben 40
49069 Osnabrück
dirk.siepmann@uni-osnabrueck.de
Prof. Dr. Roy Sommer
Bergische Universität Wuppertal
Anglistik/Amerikanistik
Literatur- und Kulturwissenschaft
Gaußstraße 20
42119 Wuppertal
Prof. Dr. Carola Surkamp
Georg-August-Universität Göttingen
Seminar für Englische Philologie
Käte-Hamburger-Weg 3
37073 Göttingen
carola.surkamp@phil.unigoettingen.de
Caroline Wemhoff-Weinand
Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen
Eintrachtstraße 31
42655 Solingen
Dr. Bruno Zerweck
Elisabeth-von-Thüringen-Gymnasium
Nikolausstraße 51-53 50937 Köln
Bärbel Diehr
Einführung in den Band Universitäre Englischlehrerbildung
Die Lehrerbildung legt das Fundament für einen Beruf, der entscheidenden Einfluss sowohl auf individuelle Lern- und Lebenschancen als auch auf das Wohl der Gesamtgesellschaft hat. In Anbetracht der weitreichenden Bedeutung des Lehrberufs ist es daher sehr zu begrüßen, dass in jüngster Zeit Programme zur Erforschung und Verbesserung des Professionalisierungsprozesses aufgelegt und entsprechende Mittel bereitgestellt werden. An der Bergischen Universität Wuppertal, die der Lehrerbildung seit jeher einen hohen Stellenwert beimisst, sind durch die Beteiligung an der bundesweiten Qualitätsoffensive Lehrerbildung (BMBF 2015, Frommer 2015) und die Reform des Lehrerausbildungsgesetzes in Nordrhein-Westfalen (MSW 2009/2016) innovative Forschungsvorhaben und curriculare Reformprojekte möglich geworden, an denen das Fach Anglistik/Amerikanistik mit Erfolg partizipiert. Bedeutende Impulse gehen insbesondere von dem hochschulweiten Projekt Fachwissenschaft und Fachdidaktik in der Lehrerbildung (Heinen 2016) aus, mit dem Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler bei der Erarbeitung neuer Konzepte unterstützt werden. Im Rahmen dieses Projekts konnten mein Kollege Roy Sommer und ich die Positionen der Fachwissenschaft und der Fachdidaktik ausloten, um eine gemeinsame Basis für die Verbesserung der Englischlehrerbildung zu schaffen. Unser Vorhaben startete 2016 mit dem gemeinsamen Vortrag Wie englisch ist die Anglistik?. Bisher umfasst es zwei Fachaufsätze (Diehr (erscheint), Sommer (erscheint)) und die Monographie Wahrheit und Bildung: Die Narrative der Wissensgesellschaft (Sommer (in Vorbereitung)). In einem zukünftigen gemeinsamen Lehrprojekt sollen die gewonnenen Erkenntnisse mit Studierenden weiterentwickelt werden und der Englischlehrerbildung vor Ort und darüber hinaus zugutekommen.
Die Planung des Vorhabens Wie englisch ist die Anglistik? sah zudem ein Symposium vor, das dem wissenschaftlichen Austausch über die Professionalisierung angehender Englischlehrkräfte dienen sollte. Unter dem Titel Kohärenz und Korrespondenz in der universitären Englischlehrerbildung fand es vom 19. bis 20. Juni 2017 in der Bergischen Universität Wuppertal bei lebhafter Beteiligung zahlreicher Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus ganz Deutschland statt. Die Erträge dieses Symposiums werden nun mit dem hier vorliegenden Sammelband einem breiten Leserkreis zugänglich gemacht.
Details
- Seiten
- 248
- Jahr
- 2018
- ISBN (PDF)
- 9783631764411
- ISBN (ePUB)
- 9783631764428
- ISBN (MOBI)
- 9783631764435
- ISBN (Hardcover)
- 9783631761182
- DOI
- 10.3726/b14519
- Sprache
- Deutsch
- Erscheinungsdatum
- 2018 (Oktober)
- Schlagworte
- Lehrerprofessionalisierung Anglistikstudium Fremdsprachenlehrerbildung Qualitätsentwicklung Englischunterricht
- Erschienen
- Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2018. 247 S., 1 farb. Abb., 5 s/w Abb., 6 Tab.
