Comunicación intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras

Table Of Contents

• Cubierta
• Título
• Copyright
• Sobre el autor
• Sobre el libro
• Esta edición en formato eBook puede ser citada
• Índice
• Índice de tablas y figuras
• Presentación
• 1. Aproximación al concepto de cultura
• 1.1. Un punto de partida ineludible: los enfoques antropológicos
• 1.1.1. El evolucionismo
• 1.1.2. El particularismo histórico
• 1.1.3. Lo superorgánico
• 1.1.4. El configuracionismo
• 1.1.5. El funcionalismo
• 1.1.6. El neoevolucionismo
• 1.1.7. El cognitivismo
• 1.1.8. El materialismo cultural
• 1.1.9. La antropología simbólica
• 1.2. Adaptacionistas e idealistas: una puerta a otra interpretación
• 1.3. Concepto de cultura para la enseñanza de LE
• 2. La comunicación intercultural
• 2.1. Lengua, lenguaje, cultura y comunicación
• 2.1.1. El relativismo lingüístico
• 2.1.1.1. Wilhelm von Humboldt
• 2.1.1.2. Franz Boas
• 2.1.1.3. Edward Sapir
• 2.1.1.4. Benjamin Lee Whorf
• 2.1.1.5. El “nuevo relativismo”
• 2.1.1.6. Recapitulación
• 2.1.2. La etnografía de la comunicación
• 2.1.3. La pragmática intercultural
• 2.2. El enfoque comparativo: perspectivas transculturales
• 2.2.1. Cultural Orientation Framework
• 2.2.2. Contexto, espacio y tiempo
• 2.2.3. Valores culturales
• 2.2.4. Individualismo y colectivismo
• 2.2.5. Universalidad de los valores
• 2.2.6. El enfoque de la gestión empresarial y de los negocios internacionales
• 2.2.7. Preocupación por el conflicto e igualdad de los interlocutores
• 2.2.8. El enfoque transcultural en el estudio de la comunicación intercultural
• 2.3. El enfoque interactivo: perspectivas interculturales
• 2.3.1. La comunicación intercultural
• 2.3.2. Teorías explicativas de la comunicación intercultural
• 2.3.2.1. Estrategias en la negociación del conflicto
• 2.3.2.2. Factores que influyen en la comunicación efectiva
• 2.3.2.3. Gestión de la identidad cultural
• 2.3.2.4. Procesos de aculturación y adaptación
• 2.4. La comunicación entre culturas y la CCI
• 3. La competencia comunicativa intercultural
• 3.1. Antecedentes de la CCI: la competencia comunicativa
• 3.2. Conceptualización de la CCI
• 3.2.1. La relación entre lengua y cultura y su integración en la enseñanza de lenguas
• 3.2.2. Definición de la CCI
• 3.2.2.1. Otras aproximaciones al concepto de CCI
• 3.2.3. La dimensión educativa, ética y política de la CCI
• 3.2.3.1. El tercer espacio
• 3.2.3.2. El hablante intercultural
• 3.2.3.3. El ciudadano intercultural y la acción política
• 3.3. Modelos de la CCI
• 3.3.1. Modelos orientados
• 3.3.1.1. Los cinco “saberes” de la CCI
• 3.3.1.2. A+ASK
• 3.3.1.3. El saber hacer o “padronanza”
• 3.3.2. Modelos metodológicos
• 3.3.2.1. Las seis fases de Seelye
• 3.3.2.2. Methodological Model of Intercultural Competence
• 3.3.3. Modelos causales
• 3.3.3.1. Modelo relacional de la CCI
• 3.3.3.2. Modelo piramidal y cíclico de la CCI
• 3.3.3.3. Integrated Model of Intercultural Communication Competence
• 3.4. La CCI en los documentos de referencia de enseñanza de E/LE
• 3.4.1. El Consejo de Europa
• 3.4.1.1. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
• 3.4.1.2. Developing the Intercultural Dimension in Language Teaching
• 3.4.1.3. Intercultural Competence Assessment
• 3.4.1.4. Autobiography of Intercultural Encounters
• 3.4.1.5. Marco para los Enfoques Plurales de las Lenguas y las Culturas
• 3.4.1.6. Competences for Democratic Culture
• 3.4.1.7. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas – Companion Volume
• 3.4.2. Plan Curricular del Instituto Cervantes
• 3.5. Asunciones sobre la CCI
• 4. Medición de la CCI
• 4.1. A propósito de la evaluación
• 4.2. Instrumentos para medir la CCI
• 4.2.1. Intercultural Effectiveness
• 4.2.2. Behavioral Assessment Scale for Intercultural Communication Competence
• 4.2.3. Cross Cultural Adaptability Inventory
• 4.2.4. Intercultural Sensitivity Inventory
• 4.2.5. Intercultural Developmental Inventory
• 4.2.6. Intercultural Sensitivity Scale
• 4.2.7. Multicultural Personality Questionnaire
• 4.2.8. Intercultural Adjustment Potential Scale
• 4.2.9. Strategies Inventory for Learning Culture
• 4.2.10. Intercultural Competence Assessment
• 4.2.11. Assessing Intercultural Competence
• 4.2.12. Cultural Intelligence Scale
• 4.2.13. Intercultural Effectiveness Scale
• 4.2.14. Análisis de los instrumentos
• 4.3. Un nuevo instrumento para medir la CCI: la Escala de Recursos Interculturales (ERI)
• 5. A modo de conclusión
• Referencias bibliográficas