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Schnittstellen der Germanistik

Festschrift für Hans Bickes

Edited By Janina Behr, François Conrad, Stephan Kornmesser and Kristin Tschernig

Die Festschrift zu Ehren von Hans Bickes vereint aktuelle Forschungen, die thematisch an die Schwerpunkte seines breiten akademischen Schaffens angelehnt sind. Die 15 Beiträge früherer KollegInnen und MitarbeiterInnen stammen aus den Bereichen »Bildungssprache und Sprache im Fach«, »Semiotik und Identität« sowie »Migration und Mehrsprachigkeit« und würdigen die bunte Themenpalette des Jubilars in Forschung und Lehre.

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Sprache im Chemie-Unterricht

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AbstractToday’s school classes are increasingly characterised by diversity and linguistic heterogeneity. Thus, the linguistic aspect in the communication of knowledge comes to the fore of educational research interest as recent studies suggest that an implicit presupposition of technical and especially academic language skills might adversely affect the academic performance of non-native speaking or educationally disadvantaged pupils – even in not primarily language-centred subjects like mathematics or chemistry.

This article aims to raise awareness for such possible effects. Therefore, following a brief definition of the terms ‘technical/academic language’ and, secondly, a depiction of their functions, commonly presupposed language skills are identified in various examples from chemistry didactics and hence their potential for causing learning difficulties explained. In conclusion, the concept of language-sensitive teaching is introduced in the final chapter as a possible means to diminish such language-induced difficulties. Accordingly, different methods are presented which might enable teachers to address linguistic barriers in a situationally and subject-specifically integrated manner to strengthen their pupils’ linguistic skills.

1 Einleitung

Wann immer Wissen vermittelt wird, spielt Sprache eine tragende Rolle – in der Schule also nicht nur in Fächern wie Deutsch oder Fremdsprachen, sondern auch in der Mathematik und in den naturwissenschaftlichen Fächern. Da die Schülerschaft in deutschen Schulklassen zunehmend von Diversität und sprachlicher Heterogenität geprägt ist, können sprachliche und insbesondere bildungssprachliche Kompetenzen, wie sie für eine erfolgreiche Schullaufbahn nötig sind, nicht als selbstverständlich vorausgesetzt werden. Kinder mit mehrsprachigem...

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