Geschichtskultur, Bildung und Identität

Inhaltsverzeichnis

• Cover
• Titel
• Copyright
• Autorenangaben
• Über das Buch
• Zitierfähigkeit des eBooks
• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• Einleitung
• Kapitel 1: Geschichtskultur – eine Begriffsbestimmung
• Kapitel 2: Erinnerungskultur in der Geschichte der Bundesrepublik
• 1. Die Erinnerungskultur in der deutschen Geschichtswissenschaft
• 2. Strukturen des Geschichtsbewusstseins und der Geschichtskultur
• 3. Orientierungsfunktionen der historischen Erinnerung
• 4. Institutionen und Formen der deutschen Erinnerungskultur
• 5. Nationalsozialismus und Holocaust in der deutschen Erinnerungskultur
• 6. Gegenwärtige Trends und zukünftige Herausforderungen
• Kapitel 3: Wissenschaftskultur und Bildung
• Kapitel 4: Trauma und Trauer
• Kapitel 5: Holocaust, kollektives Gedächtnis und Geschichtsbewusstsein
• 1. Beschweigen und Exterritorialisieren
• 2. Moralische Distanzierung
• 3. Historisierung und Aneignung
• Kapitel 6: Verstörungen in der Geschichtskultur – Historikerstreit und Holocaustdeutung im Wechsel der Generationen
• Kapitel 7: Europäische Identitätsbildung durch Kultur?
• Kapitel 8: Die Zerstörung der historischen Vernunft – Kritische Gänge in der Geschichtskultur
• 1. Die Grenzen der Multiperspektivität – Relativismus und Leitkultur
• 2. Nationalität – tot oder lebendig?
• 3. Rassismus – ein kulturwissenschaftliches Totschlagargument
• 4. Post-ismus. Die Geisteswissenschaften, ver-rückt durch ihre Trends
• 5. Das Ende des Menschen?
• 6. Deutsche Kultur – gähnende Leere oder wirksame Orientierung
• Kapitel 9: Gesellschaftsvertrag – Über Verlust und Gewinn des Gemeinsinns
• 1. Historischer Rückblick
• 2. Herausforderungen der Gegenwart
• 3. Ende und Anfang der Utopie
• 4. Neue Motivationskräfte?
• Kapitel 10: Elemente einer zukunftsfähigen europäischen Geschichtskultur
• Kapitel 11: Über einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik
• 1. Über die Schwierigkeit, Geschichte zu lernen
• 2. Historik und Didaktik – Differenz und Zusammenhang
• 3. Anthropologische Grundlagen und Zeitstrukturen
• Kapitel 12: Über die Bildung des Geschichtsbewusstseins – Grundzüge einer humanistischen Geschichtsdidaktik
• 1. Herausforderungen an die Geschichtskultur heute
• 2. Einige begriffliche Klarstellungen
• 3. Antworten auf die Herausforderungen: die Idee eines neuen Humanismus
• 4. Neue Konzepte: ‚Multiple Modernities‘ als zweite Achsenzeit
• 5. Vielfalt und Einheit im Klassenzimmer
• 6. Vielfalt und Einheit im historischen Lernen
• 7. Wie man Universalgeschichte lernt
• 8. Die Einheit der historischen Zeit in der Vielfalt der historischen Erfahrungen
• 9. Lernen, ein Mensch zu sein
• 10. Ausblick: Auf dem Weg zu einem neuen interkulturellen Konzept der Geschichtsdidaktik
• Kapitel 13: Prinzipien lernen – Geschichtsphilosophie in der Geschichtsdidaktik
• 1. Theoriebedarf in der Geschichtsdidaktik
• 2. Die drei Dimensionen der Geschichtsphilosophie
• 3. Materialer Lernimpuls: ‚die‘ Geschichte
• 4. Formaler Lernimpuls: historische Denkformen
• 5. Funktionaler Lernimpuls: Geschichte als Lebensmacht
• 6. Ausblick
• Verzeichnis der zitierten Literatur
• Nachweise
• Register
• Reihenübersicht