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Systemisches E-Learning

Ein theoretisches Modell für die Gestaltung offener Wissenssysteme

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Peter Glanninger

E-Learning wird meist in pädagogischen Zusammenhängen beschrieben. Bei einer solchen Sichtweise werden aber viele Bereiche ausgeblendet, die für ein umfassendes Verständnis von E-Learning von Bedeutung sind. In dieser Arbeit wird eine neue kommunikationswissenschaftliche Perspektive erarbeitet, die sich an einer systemischen Interpretation orientiert. Auf Basis einer systemtheoretischen Analyse wird ein Modell entwickelt, in dem E-Learning nicht mehr als eine Lehr-Lernmethode, sondern als soziales System und als ein Wissenssystem beschrieben wird. Die Funktionen, Prozesse und Strukturen, die E-Learning zugrunde liegen, werden dabei auf einer allgemeinen Ebene beschrieben. Somit kann das Modell in der Praxis auf die unterschiedlichsten E-Learning-Aktivitäten angewendet werden.

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Abbildungsverzeichnis 6

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6 Benutzer .................................................................................................. 185 6.1 Die Funktion des Lerners ................................................................ 186 6.2 Steuerungsprobleme bei Unterricht und E-Learning ................. 189 6.3 Lernautonomie als Steuerungsprinzip.......................................... 197 7 Kriterien für die Bestandserhaltung eines E-Learning-Systems .... 215 8 Exkurs: Kulturelle Dimensionen von E-Learning ............................ 225 9 Zusammenfassende Ergebnisse .......................................................... 241 10 Schlussbetrachtung und weiterführende Fragen ............................. 251 11 Literatur................................................................................................... 257 Abkürzungsverzeichnis ............................................................................. 275 Abbildungsverzeichnis Abbildung 1: Nachfrage von E-Learning.................................................. 37 Abbildung 2: Systemisches E-Learning-Modell....................................... 79 Abbildung 3: Lehr-Lernmethoden einer Vorlesung.............................. 158 Abbildung 4: Bausteine des Wissensmanagements .............................. 204 Abbildung 5: Leitwerte für E-Learning................................................... 237 6

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