Show Less

Motivstrukturen von Lehrerinnen und Lehrern in Innovations- und Transferkontexten

Series:

Rico Emmrich

Vor dem Hintergrund der bisher eher strukturell orientierten schulischen Innovations- und Transferforschung wird mit dieser Arbeit der Blick auf motivationsrelevante personale Merkmale von Lehrkräften in Innovations- und Transferkontexten gerichtet und nach zugrunde liegenden Mustern gefahndet. Zu den untersuchten Merkmalen zählen innovationsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Motivationsqualitäten und Kausalitätsorientierungen der Selbstbestimmungstheorie sowie motivationale Zielorientierungen in Lern- und Leistungskontexten. Die Einzelbefunde werden auf der Grundlage Latenter Klassenanalysen (LCA) zu Motivprofilen verdichtet. Die drei beschriebenen Motivprofile der «passiven Vermeider», «Selbstbestimmten» und «Leistungsorientierten» werden in Hinblick auf ihre Bedeutung für die schulische Innovations- und Transferforschung und die Implementation von Innovationen diskutiert.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

LITERATURVERZEICHNIS

Extract

Abs, H.J., Diedrich, M., Sickmann, H. & Klieme, E. (2007a): Evaluation im BLK-Programm „Demokratie lernen & leben“: Skalen zur Befragung von Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern sowie Schulleitun- gen. Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2006, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) (Frankfurt am Main) Abs, H.J., Roczen, N. & Klieme, E. (2007b): Abschlussbericht zur Evaluation des BLK-Programms „Demokratie lernen & leben“, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) (Frankfurt am Main) Allinder, R.M. (1994): The relationship between efficacy and the instructional practice of special education teachers and consultants. In: Teacher Educa- tion and Special Education, 17, 86–95 Altrichter, H. & Wiesinger, S. (2005): Implementation von Schulinnovationen – aktuelle Hoffnungen und Forschungswissen (Linz) Amelang, M. & Zielinski, W. (2002): Psychologische Diagnostik und Interven- tion (Berlin u. a.) Amor, D., Conroy-Oseguera, P., Cox, M., King, N., McDonnel, L., Pascal, A., Pauly, E. & Zellman, G. (1976): Analysis of the school prefered reading programs in selected Los Angeles minority schools, RAND R-2007- LAUSD (Santa Monica) Anderson, N., De Dreu, C. K. W. & Nijstad, B. A. (2004): The routinization of innovation research: a constructively critical review of the state-of-the- science. In: Journal of Organizational Behavior, 25, 147–173 Anderson, N. & King, N. (1993): Innovations in organizations. In: International Review of Industrial and Organizational Psychology, 8, 1–34 Ashton, P. T., Buhr, D. & Crocker, L. (1984): Teachers' sense of efficacy: A self- or norm-referenced construct? In: Florida Journal of Educational Research, 26(1), 29–41 Ashton, P. T. & Webb, R.B. (1986): Making a difference: Teachers' sense...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.