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183 Teil III Studierende des interaktiv-interkulturellen Fachsprachenunterrichts Englisch im Vergleich zu deutschen Fach- und Führungskräften 1. Einleitung Im letzten Teil der hier vorliegenden Arbeit sollen die Studierenden des Wirtschafts- ingenieurwesens der Fachhochschule Münster, die am interaktiv-interkulturellen Fachsprachenunterricht Englisch teilgenommen haben, mit den deutschen Fach- und Führungskräften verglichen werden. Letztere haben durch ihre Teilnahme an der schriftlichen und mündlichen Befragung auf das Unterrichtsprojekt mit ihren praxisnahen Aussagen Einfluss genommen und so eine Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Wirtschaft geschaffen. Im Folgenden werden die Studierenden und die Fach- und Führungskräfte mittels des Mann-Whitney-U-Tests (cf. Teil I, Kapitel 6.2.1) miteinander verglichen. Es handelt sich hier nicht, wie zuvor bei den Studierenden, um einen vorher-nachher Vergleich von Paarlingen, sondern um einen Vergleich auf der Verhaltensebene zweier unterschiedlicher Gruppen. Die nun folgenden Daten überprüfen, ob sich bei den Studierenden eine Veränderung auf der Verhaltensebene durch die Teilnahme am interaktiv-interkulturellen Unterricht feststellen lässt oder nicht. Sie werden unter den Punkten Sprachkompetenz, Kontaktaufnahme und small talk und interkultureller Erkenntnisgewinn interpretiert. 2. Sprachkompetenz Als erster Punkt soll die Sprachkompetenz der Studierenden im Vergleich zu den deutschen Fach- und Führungskräften betrachtet werden. Verglichen werden Hör- verständnis, Leseverständnis, aktiver Wortschatz und schriftlicher Ausdruck. Bei dem unten stehenden Vergleich handelt es sich um die Niveaustufen des Europäischen Referenzrahmens, der die Fähigkeiten in der Fremdsprache beschreibt. Die schriftliche Befragung der Studierenden wie die der Fach- und Führungskräfte bezieht sich auf die Selbsteinschätzung...