Show Less

Bilinguales Lernen

Unterrichtskonzepte zur Förderung sachfachbezogener und interkultureller Kompetenz

Series:

Edited By Friedrich Lenz

Seit den neunziger Jahren erfreuen sich bilinguale Lehr- und Lernprogramme immer größerer Beliebtheit. Vor allem englischsprachige Schulprofile wecken das Interesse von Eltern, Schülern und Bildungspolitikern. Die fachdidaktischen Implikationen dieser Entwicklungen standen im Fokus des 5. Niedersächsischen Kolloquiums der Fremdsprachendidaktik, das im November 2010 an der Universität Hildesheim stattfand. Inspiriert von dieser Diskussion stellt der Band aktuelle Konzepte bilingualen Unterrichtens aus verschiedenen Perspektiven vor. Die Bedeutung und Entwicklung des bilingualen Sachfachunterrichts wird sowohl aus der Sicht der Spracherwerbsforschung als auch aus dem Blick der Sachfächer untersucht. Es wird danach gefragt, wie neben sprachlichen auch sachfachbezogene und interkulturelle Kompetenzen entfaltet werden können. Auf der Grundlage von CLIL- sowie Immersionsprojekten veranschaulicht der Band die Konzepte bilingualen Lernens im Hinblick auf verschiedene Adressatengruppen. Die Aufsätze greifen aktuelle fachdidaktische Forschungsfragen zur Bilingualität beim Frühen Fremdsprachenlernen in Kindertagesstätten und in Grundschulen ebenso auf wie zum bilingualen Unterricht in den Sekundarstufen.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

Inhaltsverzeichnis

Extract

Friedrich Lenz Vorwort.................................................................................................................. 7 Sabine Doff Bilingualer Sachfachunterricht: Ergebnisse aus der Forschung und Implikationen für die Praxis ........................ 11 Kristin Kersten Fremdsprachenerwerb im Kindesalter: Forschungsergebnisse aus bilingualen Kitas ....................................................... 25 Martina Weitz IQOS (Input Quality Observation Scheme) als Beobachtungsinstrument in bilingualen Kindergärten ................................................................................. 57 Stefanie Couve de Murville / Friedrich Lenz Englisch als Unterrichtssprache: Lernstandserhebungen in einer immersiven Grundschule .................................. 79 Jana Winnefeld Task-based Language Learning an bilingualen Montessori-Grundschulen...... 103 Kathrin Lipski-Buchholz Bilingualer Unterricht + Mathematik = … Eine Rechnung, die aufgeht? Bilingualer Mathematikunterricht unter der sprachlichen Lupe ....................... 131 Katharina Prüfer Bilinguale (englisch-deutsche) Module im Mathematikunterricht und ihre Auswirkung auf die Lernbereitschaft der Schüler/innen für das Sachfach: Theoretische Grundlagen und ausgewählte Aspekte eines Pilotmoduls .......... 149 6 Inhaltsverzeichnis Jasmin Weilbacher Das Potenzial der Cowboy Poetry zur Erkundung des amerikanischen Westens und seiner Mythen im bilingualen Geschichtsunterricht .................... 169 Saskia Kersten Wortschatzarbeit im bilingualen Unterricht ...................................................... 195 Jenny Jakisch Fremdsprachenfrühbeginn, bilingualer Sachfachunterricht, Interkomprehension: Geeignete Konzepte zur Förderung von Mehrsprachigkeit in der Schule? ............ 207 Friederike Kern Kulturelle Zugehörigkeit im Gespräch: Ein Beitrag zum interkulturellen Lernen im Unterricht an einem Transkriptbeispiel ........................................... 227

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.