Show Less

Microteaching als erlebnis- und handlungsorientierte Methode im Rahmen der Lehrerausbildung und der Didaktik

Eine theoretische und empirische Untersuchung

Series:

Konstantinos D. Chatzidimou

Die Qualität der Schulbildung und die Effektivität des Lehrens und des Lernens sind unmittelbar mit den Lehreraus- und -fortbildungsprogrammen verknüpft. Für die qualitätsbezogene Verbesserung des Niveaus der Lehrerbildung spielen die pädagogischen und didaktischen Theorien eine bedeutende Rolle. Ein Weg dahin, besonders in der Praxis, ist auch das Microteaching, ein Verfahren mit langer Tradition im englisch- und deutschsprachigen Raum und mit etwas kürzerer Tradition in anderen Ländern, unter anderem auch Griechenland. Diese Arbeit macht das Microteaching als erlebnis- und handlungsorientierte Methode in der Lehrerausbildung und der Didaktik zu ihrem Mittelpunkt und zeigt mittels einer theoretischen Abhandlung und einer empirischen Untersuchung deren Effektivität auf.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

Literaturverzeichnis

Extract

Journal of Research in Music Education, 49 (3), 258-272. Chatzidimou, D. (1980). Die praktische Relevanz des sokratischen Prinzips. Frankfurt am Main / Bern / Cirencester (UK): Peter Lang. Chatzidimou, D. (2007). Εισαγωγή στη Θεματική της Διδακτικής. Συμβολή στη θεωρία και στην πράξη της διδασκαλίας. Θεσσαλονίκη: Αδελφοί Κυριακίδη. (übers.: Einführung in die Thematik der Didaktik. Ein Bei- trag zur Theorie und Praxis des Unterrichts. Thessaloniki: Gebr. Ky- riakidis) Chatzidimou, D. (200810). Η μικροδιδασκαλία στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Μια θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: Αδελφοί Κυριακίδη. (übers.: Microteaching in der Lehrerbildung. The- oretische und empirische Annäherung. Thessaloniki: Gebr. Kyriakidis) Chatzidimou, D. (2010). Η εκπαίδευση και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας σήμερα: διαπιστώσεις, προβλήματα και προοπτικές. Στο: Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ). Η αναβάθμιση του λυκείου και τα συστήματα πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση, οι αναγκαίες αλλαγές. Αθήνα: Πλέθρον, 71- 82. (übers.: Die Aus- und Fortbildung der Lehrer der Sekundarstufe I und II in Griechenland heute: Feststellungen, Probleme und Perspek- tiven. In: POSDEP. Die Aufwertung des Lyzeums und die Zugangssy- steme zur Hochschulbildung, die notwendigen Änderungen. Athen: Plethron, S. 71-82) Chatzidimou, D., & Taratori, Ε. (2003). Η συμβολή των διδακτικών δεξιο- τήτων στην εκπαίδευση και στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: το παράδειγμα της μικροδιδασκαλίας. Στο: E. Κουτσουβάνου κ.ά. (επιμ.). Γνώσεις, αξίες και δεξιότητες στη σύγχρονη εκπαίδευση. Αθήνα: ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ., 190-200. (übers.: Der Beitrag der Lehrfertigkeiten bei der Lehreraus- und -weiterbildung: das Beispiel des Microteaching. In: 132 E. Koutsouvanou u.a. (Hg.). Kenntnisse, Werte und Fertigkeiten in der modernen Erziehung. Athen: ELLIEPEK, S. 190-200) Chatzidimou, D., & Kougiourouki, Μ. (2004). Η μικροδιδασκαλία στο πλαί- σιο της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών – μια εμπειρική προσέγγιση. Στο: Δ. Χατζηδήμου κ.ά. (επιμ.). Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευ- τική Έρευνα. Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της ΠΕΕ. Θεσσα- λονίκη: Αδελφοί Κυριακίδη, 437-444. (übers.: Microteaching im Rahmen der Lehrerbildung – eine empirische Annäherung. In: D. Chat- zidimou u.a. (Hg.). Griechische Erziehungs- und Bildungsforschung. Vierter Panhellenischer Kongress der Griechischen Pädagogischen Gesellschaft. Thessaloniki: Gebr. Kyriakidis, S. 437-444) Chatzidimou, D., & Kougiourouki, Μ. (2005). Η απόκτηση αυτοπεποίθησης των μελλοντικών εκπαιδευτικών μέσα από το παράδειγμα της χρήσης του βίντεο στη μικροδιδασκαλία: μια εμπειρική προσέγγιση. Στο: Α. Τριλιανός & Ι. Καράμηνας (επιμ.). Μάθηση και διδασκαλία στην κοι- νωνία της γνώσης. Τόμος Α‘. Αθήνα: Κέντρο Έρευνας Επιστήμης και Εκπαίδευσης (Κ.Ε.ΕΠ.ΕΚ.), 504-511. (übers.: Der Aufbau des Selbst- vertrauens künftiger Lehrer durch das Beispiel der Videobenutzung beim Microteaching: eine empirische Annäherung. In: A. Trilianos & I. Karaminas (Hg.). Lernen und Unterrichten in der Wissensgesell- schaft. Band I. Athen: KEEPEK, S. 504-511) Chatzidimou, D., & Taratori, Ε. (2006). Ο ρόλος του επόπτη στην εφαρμογή της μικροδιδασκαλίας: μία εμπειρική προσέγγιση. Στο: Α. Τριλιανός κ.ά. (επιμ.). Αναγνώριση. Τιμητικό αφιέρωμα στον καθηγητή Θεόδωρο Γ. Εξαρχάκο. Αθήνα: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πα- νεπιστημίου Αθηνών, 466-486. (übers.: Die Rolle des Leiters...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.