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Lexías simples y colocaciones léxicas en la enseñanza de ELE

Análisis e implicaciones didácticas

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Virginia de Alba Quiñones

Esta obra es un estudio sobre el subsistema léxico-semántico de discentes de español como L2. Para ello, hemos analizado producciones escritas de interlengua de aprendices alemanes. Así, realizamos un primer acercamiento desde el análisis de errores (AE) para el estudio de las lexías simples y posteriormente, desarrollamos un análisis de la actuación (AA) sobre un tipo de lexía compleja, las colocaciones. A estas unidades léxicas plurimembres les dedicamos una introducción teórica y una justificación de las características que las definen para poder desentrañar su naturaleza y localizarlas en el discurso. Finalmente, como el trabajo tiene una vocación didáctica, ofrecemos diferentes actividades para corregir los errores más frecuentes detectados en el AE; asimismo, hemos diseñado distintos ejercicios para desarrollar la competencia colocacional del alumnado de ELE. En ambos casos la herramienta fundamental sobre la que se sustentan es el diccionario.

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3. ANÁLISIS DE ERRORES FORMALES

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3.1. Formaciones léxicas no atestiguadas La inclusión de elementos léxicos del corpus en este grupo se debe, principal- mente, a una desviación del sistema fono-ortográfico. Pueden ser errores que guarden relación con problemas de índole fonético-grafemática, con la inclusión de elementos exógenos al español (barbarismos), distintas cuestiones ortográfi- cas… El número de los errores vinculados a formaciones no atestiguadas asciende a 243, lo que representa el 46 % de todos los conflictos relacionados con el sig- nificante. El grupo que más errores presenta es el DB 13, con el 17,6 % del total, mientras que el RS 12 es el que menos (el 4,5 %) como podemos observar en la siguiente tabla: DB 12 GK1 15 DB 12 GK2 36 DB 13 43 AEyRS 12 GK 16 RS 12 LK 11 AEyRS 13 22 RS 13 14 CyE (I) 17 CyE (II) 15 T 25 PTO 29 Si ponemos en relación el número de errores con el número de estudiantes, el grupo que más errores comete es el DB 13, con 2,85 de promedio; en el extremo contrario tenemos el grupo PTO, con 0,97 errores de media. Por operatividad, y como ya hemos señalado en el capítulo anterior, hemos procedido a dividir los errores que componen este apartado en 6 subgru- pos diferentes, de acuerdo con la naturaleza que presenten. Así tenemos: 3.1.1.- Errores vinculados a...

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