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Kooperation in der Schule

Eine Untersuchung der Orientierungs- und Handlungsmuster von Lehrern

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Sabine Schütt

«Vom Einzelkämpfer zum Teamplayer!» – so lautet der bildungstheoretisch und bildungspolitisch formulierte Anspruch an die Lehrerschaft. Kooperation ist mittlerweile zu einem zentralen Element guter Schule erklärt. Die Praxis sieht jedoch vielerorts anders aus. Diese qualitative Untersuchung geht der Frage nach, welches Bedingungsgefüge vorhanden sein muss, damit Kooperation gelingen kann. Dazu wurden die Formen professioneller Handlungs- und Orientierungsmuster von Lehrern vor dem Hintergrund organisationsspezifischer Einflussparameter untersucht. Entstanden ist eine Typologie der Kooperationshabitus von Lehrern. Diese gibt Hinweise darauf, welch unterschiedliche Maßnahmen zur Förderung und Steuerung des kooperativen Handelns von Lehrern notwendig sind.

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Dank

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Mein Dank gilt an dieser Stelle zuallererst den Lehrerinnen und Lehrern, die sich für die Interviews zur Verfügung gestellt haben. Ohne sie wäre diese Untersuchung nicht möglich geworden. Ich danke meinen Betreuern an der Universität Rostock, Professor Thomas Häcker und Professor Hans-Jürgen von Wensierski, für die anregende, kon- struktive Begleitung und die fortwährende Unterstützung, die mich letztlich das Pro- motionsvorhaben erfolgreich haben beenden lassen. Ich danke meinem Kollegen Jan Seemann und meiner Kollegin Anja Schwertfeger, für das Teilen von Unsicherheiten und Zuversicht. Ich danke meinen Freunden und meiner Familie für offene Ohren, kri- tisches Korrekturlesen und unendliches Zutrauen. Pe te r La n g · In te rn at io n al er V er la g d er W is se n sc h af te n Frankfurt am Main · Berlin · Bern · Bruxelles · New York · Oxford · Wien Auslieferung: Verlag Peter Lang AG Moosstr. 1, CH-2542 Pieterlen Telefax 00 41 (0) 32 / 376 17 27 E-Mail info@peterlang.com Seit 40 Jahren Ihr Partner für die Wissenschaft Homepage http://www.peterlang.de *i nk lu si ve d er in D eu ts ch la nd g ül tig en M eh rw er ts te ue r. Pr ei sä nd er un ge n vo rb eh al te n Gabriele Förster (Hrsg.) Schulforschung konkret Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, 2010. 204 S., zahlr. Abb. und Tab. ISBN 978-3-631-59512-1 · geb. € 38,80...

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