Show Less

Bildungsstandards Geschichte

Bestandsanalyse, Standardkonzeption und Aufgabenentwicklung für das Fach Geschichte am Gymnasium unter besonderer Berücksichtigung der Orientierungskompetenz und des Werteverständnisses

Martin Sachse-Weinert

Dieses Buch entwickelt auf Basis internationaler Diskussionen im Bereich der schulischen Pädagogik Standards für den gymnasialen Geschichtsunterricht. Nach den PISA-Studien besteht weiterhin die Notwendigkeit einer fachlichen Weiterentwicklung und der Implementierung nachhaltiger Standards in Bildung und Kompetenzorientierung. Mit Hilfe aktueller pädagogischer Theorien und der Auswertung gegenwärtiger Trends der Schulforschung werden Konzepte, Kompetenzen und Standards für das Fach Geschichte evaluiert. Dabei wertet der Autor zahlreiche nationale und internationale Beispiele empirischer Bildungsforschung aus, um eine enge Kombination von Theorie und Praxis in der Entwicklung von Bildungsstandards zu ermöglichen.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

Inhaltsverzeichnis

Extract

1. Einführung in die Themenstellung ...................................................11 2. Definitionen ausgewählter Begriffe ..................................................27 2.1 Bildung bzw. Bildungsverständnis ......................................................29 2.2 Lehrplan .................................................................................................54 2.3 Curriculum ............................................................................................65 2.4 (Bildungs-) Standards ..........................................................................70 2.5 Kompetenzen und Kompetenz(stufen)modelle ............................ 102 2.6 Grundwissen ...................................................................................... 136 2.7 Outcome-Orientierung und Evaluation ......................................... 145 2.8 Allgemeinbildung bzw. gymnasiale Bildung in Lehrplänen und Standards ............................................................... 158 3. Lehrpläne und Unterricht im Fach Geschichte: Standards zum Mittleren Bildungsabschluss (Jahrgangsstufe 10) ................................................................................ 173 3.1 Geschichtsunterricht in Bayern: Der Status Quo .......................... 173 3.2 Standards und Kompetenzen im Fach Geschichte: Problemstellungen ............................................................................. 176 3.3 Literacy: Ein Schlagwort der Standardisierung und seine Relevanz für die Entwicklung von Bildungsstandards im historischen Kontext ......................................................................... 191 3.4 Kompetenzmodelle im Fach Geschichte – Überblick über den derzeitigen Sachstand ................................................................ 198 84. Die moralische Dimension im schulischen Kontext .............. 213 4.1 Wertorientierung in Standards und deren Evaluation ................. 232 4.2 Wertevermittlung im historisch-politischen Sachzusammenhang .......................................................................... 240 5. Fächer ohne Bildungsstandards – Fächer zweiter Güte? ...... 267 5.1 Hintergrund ....................................................................................... 267 5.2 Fachspezifische Besonderheiten ausgewählter Fächer ohne Bildungsstandards ............................................................................. 269 5.2.1 Religionslehre und Ethik ................................................... 273 5.2.2 Sozialkunde bzw. Politische Bildung................................ 286 5.2.3 Kunsterziehung ................................................................... 294 5.2.4 Ausblick für die vorgenannten Fächer ............................ 297 6. Bildungspolitische Schwerpunktsetzungen in ausgewählten Staaten mit Bezug zu Standardsetzung und Kompetenzorientierung............................................................. 299 6.1 Italien und die Niederlande .............................................................. 303 6.2 Großbritannien .................................................................................. 305 6.3 Der nordamerikanische Kontinent: USA und Kanada ................. 316 6.4 Ausgewählte skandinavische Staaten: Schweden und Finnland ................................................................... 323 6.5 Schweiz ................................................................................................ 330 7. Standards für den gymnasialen Geschichtsunterricht: Scheitern und Erfolg ............................................................................. 343 7.1 B-Länder-Arbeitsgruppe .................................................................. 343 7.2 Einheitliche Prüfungsanforderungen in...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.