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Explikationen bildungspolitischer Konzepte in politischen Programmen

Analysen zum Verhältnis von Bildungspolitik und Bildungsforschung

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Adiba Salloum

Die Autorin untersucht mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse Begründungsstrukturen bildungspolitischer Entscheidungen in den Wahlprogrammen zur Bundestagswahl 2013. In diesem speziellen Persuasionsprozess sind Bürger die Empfänger, politische Akteure die Sender und Wahlprogramme das Medium. Die Texte der Wahlprogramme würden eine erhöhte Rationalität erlangen, wenn sie auf Befunde empirischer Bildungsforschung referenzierten. Die Autorin erläutert die Frage nach der Rationalität bildungspolitischer Entscheidungen und nimmt eine Überprüfung der Transparenz von Argumentationslinien vor. Dabei ermöglicht die Analyse struktureller und inhaltlicher Kriterien die Untersuchung der kommunikativen Texte auf ihre Textfunktionen sowie eine Analyse der Dimensionen von Legitimationsideen.
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Zusammenfassung

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Die vorliegende Arbeit untersucht mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse die Explikationen bildungspolitischer Konzepte in den Wahlprogrammen zur Bundestagswahl 2013. Die Entwicklung evidenzbasierter Bildungspolitik stellt für politische Akteure eine Möglichkeit dar, wissenschaftlich gesichertes Wissen in ihre Entscheidungen einzubeziehen; nicht zuletzt würden die Texte der Wahlprogramme eine erhöhte Rationalität erlangen, indem sie auf Befunde empirischer Bildungsforschung referenzierten. Hieraus lässt sich neben der Frage der Rationalität ebenfalls die Frage der Transparenz dargestellter Argumentationslinien ableiten. In dem vorliegenden Persuasionsprozess fungieren die Wahlprogramme als Medium, die Bürger als Empfänger und die politischen Akteure als Sender. Bildungsforschung wird dazu im Kontext von Bildungspolitik vorgestellt, Kriterien zur Überprüfung von Rationalität sowie Transparenz werden entwickelt. Die Untersuchung der kommunikativen Texte auf ihre Textfunktionen sowie der Dimensionen von Legitimationsideen wird durch die Analyse struktureller sowie inhaltlicher Kriterien ermöglicht. ← XVII | XVIII →

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