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Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland

Eine empirische Studie

Yüksel Ekinci and Habib Guenesli

Die Autoren erhoben im Zeitraum von August 2014 bis Ende März 2015 mittels einer Online-Befragung deutschlandweit Daten von Lehrkräften aller Schulformen zur Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht. Die Studie dient als Momentaufnahme der Mehrsprachigkeit an deutschen Schulen. Sie ermöglicht einen Einblick in die Einstellungen und Wünsche der Lehrkräfte sowie die Handlungsräume und Ressourcen der Schulen im Umgang mit sprachlich heterogenen Lern(er)gruppen. Die Ergebnisse führen vor Augen, dass Mehrsprachigkeit schon lange schulischer Alltag und Unterrichtsrealität ist. Deshalb sind dort die Potenziale von Kindern und Jugendlichen mit nicht-deutscher Erstsprache zu entwickeln und die Sprachfähigkeiten deutscherstsprachiger Lern(er)gruppen zu fördern.
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4. Literaturverzeichnis

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Aufenanger, Stefan (2015). Tablets und Apps in Schule und Unterricht. In: 19. Forum Mainzer Medienwirtschaft (21.07.2015). Von der Tafel zum Tablet – Wachstumsmarkt Lern-Apps. http://mainzer-medienwirtschaft.de/aktuelles/19-forum-mainzer-medienwirtschaft-von-der-tafel-zum-tablet-wachstumsmarkt-lern-apps/ [Zugriff: 14.10.2015].

Baacke, Dieter (1996). Medienkompetenz – Begrifflichkeit und sozialer Wandel. In: v. Rein, Antje (Hrsg.). Medienkompetenz als Schlüsselbegriff. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 4–10.

Baumert, Jürgen (2001) (Hrsg.). PISA 2000 – Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.

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