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Allgemeinbildung und Curriculumentwicklung

Herausforderungen an das Fach Wirtschaft – Arbeit – Technik

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Edited By Bernd Meier and Gerhard Banse

Der Band dokumentiert die Ergebnisse einer nationalen Tagung der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin und des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung der Universität Potsdam. Im Vordergrund steht die Entwicklung eines einheitlichen Rahmenlehrplans für die Länder Berlin und Brandenburg. Dabei wird – ausgehend von grundlegenden Positionen zu einer zeitgemäßen Allgemeinbildung – ein exemplarischer Ansatz gewählt und die Curriculumentwicklung für das relativ junge Unterrichtsfach Wirtschaft – Arbeit – Technik näher untersucht. Neben aktuellen Fragen der Curriculumentwicklung der Gegenwart werden vor allem differenzierte Positionen der nationalen Fachgesellschaften zu einer zeitgemäßen technisch-ökonomischen Bildung deutlich. Das Buch leistet einen Beitrag zur Entwicklung von Perspektiven für eine interdisziplinäre Forschung, die eine arbeitsorientierte Bildung für alle Kinder und Jugendlichen zum Ziel hat.
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Editorial

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Es scheint ungewöhnlich, in einer Schriftenreihe innerhalb weniger Jahre zwei thematisch benachbarte Bände zum Thema Technik und Arbeitswelt zu finden. 2012 war es der Band 12 „Arbeit und Technik in der Bildung – Modelle der arbeitsorientierten technischen Bildung im internationalen Kontext“, dem vorliegend der Band 15 zum Thema „Wirtschaft, Arbeit, Technik als Beitrag zur Allgemeinbildung im nationalen Kontext“ folgt.

Nun können es sich die Herausgeber der Reihe aber relativ leicht machen und darauf verweisen, dass im zuerst genannten Band die internationale Perspektive im Vordergrund stand, während der vorliegende Band einer nationalen, im gewissen Sinne sogar föderalen Sicht folgt.

Dieser Band vereint Berichte und Analysen von Vertretern verschiedener Fachverbände und wissenschaftlicher Organisationen auf einer Tagung, die gemeinsam von der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin und dem Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung der Universität Potsdam durchgeführt worden war.

Im Band findet sich für den aufmerksamen Leser eine Vielzahl methodischer und theoretischer Fragestellungen der pädagogischen Wissenschaft. Zum einen vollzieht sich gegenwärtig in verschiedenen Bundesländern, u. a. auch in Berlin und Brandenburg, eine kontroverse Diskussion um sogenannte Rahmenrichtlinien für verschiedene Unterrichtsfächer, in diesem vorliegenden Fall um die Rahmenrichtlinien für das Fach „Wirtschaft, Arbeit, Technik“.

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