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Fachdidaktik Deutsch – Rückblicke und Ausblicke

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Hartmut Jonas and Marina Kreisel

Der Sammelband vereinigt Beiträge über Entwicklungen, Positionen und aktuelle Probleme der Deutschdidaktik. Besonderen Wert legen die Autoren auf den historisch-vergleichenden Aspekt der Deutschdidaktik/West und der Deutschmethodik/Ost seit 1945. Deren Ergebnisse werden von ihnen kritisch reflektiert und funktional einbezogen, was in dieser Weise bisher kaum geschehen ist. Thematische Schwerpunkte sind dabei: Theorieentwicklung der Deutschdidaktik/-methodik seit 1945; Konzepte, Theorien und Routinen der Unterrichtsgestaltung in Gegenwart und Vergangenheit; Unterrichtsmethoden des Interpretierens, des produktiven Umgangs mit Literatur (auch des Mittelalters) und des Anfangsunterrichts; Deutschdidaktik und Didaktik der Mehrsprachigkeit.
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„Programm der Disziplin- und Kaderentwicklung der Methodik des Muttersprachunterrichts“ (1989) – ein Dokumentenbeispiel

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Einleitende und kommentierende Bemerkungen1

Zu den verschiedenen Bemühungen einer Bestandsaufnahme – hier Teil einer umfassenderen Bilanzierung und Bewertung von Entwicklungen und Ergebnissen – gehört das aus dem Jahre 1989 stammende „Programm2 der Disziplin- und Kaderentwicklung der Methodik des Muttersprachunterrichts3“ (DDR): ein „Arbeits- und Diskussionsmaterial“ (ebd., S. 1)4, zugleich in wesentlichen Teilen ein Text der Selbstreflexion in einer Wissenschaftsdisziplin (vgl. Beitrag von Jonas im vorliegenden Band). Ihm vorangegangen war u. a. im Juni 1987 die 4. Plenartagung der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR (APW)5 unter dem Thema „Entwicklung der Methodiken der Unterrichtsfächer ← 61 | 62 → als Wissenschaftsdisziplin“.6 In der Eröffnungsrede des Präsidenten Gerhart Neuner hieß es:

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