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Humor im Fremdsprachenunterricht


Martin Löschmann

Der Band untersucht linguistische, psychologische, interkulturelle und translationswissenschaftliche Aspekte des Humors, um effiziente Einsatzmöglichkeiten im Fremdsprachenunterricht aufzuzeigen. Humor im Fremdsprachenunterricht bewährt sich jenseits von gängigen Methoden: Er trägt zur Schaffung einer heiteren Lernatmosphäre bei, die eine wesentliche Voraussetzung für effizientes Lernen ist. In den verschiedenen Beiträgen wird die Rolle des Humors in der Kommunikation und im Sprachunterricht erörtert und es werden lernwirksame Humorarten ausfindig gemacht. In einer Fülle von praktischen Beispielen aus neueren Deutschlehrbüchern, aus der Wortschatzarbeit, aus dem Internet, beim Umgang mit Fehlern und aus der interkulturellen Kommunikation wird die Rolle des Humors anschaulich gemacht.
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Humor and storytelling as pedagogical tools in the foreign language classroom



This paper demonstrates how humor in combination with storytelling can be an effective pedagogical tool in a foreign language classroom. More specifically, the use of humor in Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling, one of the most recent comprehension-based methodologies (Ray & Seeley, 2012) is examined. Although a growing number of studies on this method have appeared in the recent years, its use of humor has been mostly overlooked by researchers. This paper looks at the main principles and techniques of this method in the light of current research on humor in second language teaching. The study shows how various types of humorous communication can be implemented in language instruction through the use of storytelling techniques in the hope to stimulate interest in teaching German with TPRS. It is argued that humor is not only an integral part of TPRS but is also one of the main reasons responsible for the method’s popularity and success.

1. Introduction

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