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Erwartungswidrige Minderleistung und Belastung im kaufmännischen Unterricht

Analyse pädagogischer, psychologischer und physiologischer Aspekte

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Tobias Kärner

Im Buch wird das pädagogisch-psychologische Konstrukt der erwartungswidrigen Minderleistung vor dem Hintergrund von Belastung, Bewältigung und berufsschulischem Unterricht genauer beleuchtet. Mittels eines mehrebenen- und prozessanalytischen Forschungsansatzes wurden vom Autor sowohl psychologische und physiologische Produkt- und Prozessdaten als auch unterrichtliche Beobachtungsdaten erhoben. Die Befunde weisen u. a. darauf hin, dass es zwischen den unterschiedlichen Datenebenen entsprechende Zusammenhänge zu verzeichnen gibt.
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Literaturverzeichnis

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Abs, Hermann Josef (2007): Überlegungen zur Modellierung diagnostischer Kompetenz bei Lehrerinnen und Lehrern. In: Lüders, Manfred / Wissinger, Jochen (Hrsg.): Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation. (Waxmann) Münster, 63-84.

Achtenhagen, Frank (1978): Beanspruchung von Schülern. Methodisch-didaktische Aspekte. BMBW Werkstattberichte herausgegeben vom Bundesminister für Bildung und Wissenschaft. (Aumüller Druck KG) Regensburg.

Achtenhagen, Frank (1984): Qualitative Unterrichtsforschung. Einige einführende Bemerkungen zu einer kontrovers diskutierten Problematik. Unterrichtswissenschaft, 3, 206-217.

Achtenhagen, Frank (2009): Wirtschaftspädagogische Forschung zur beruflichen Kompetenzentwicklung. In: Buer, Jürgen van / Wagner, Cornelia (Hrsg.): Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch. (Peter Lang) Frankfurt am Main, 481-494.

Achtenhagen, Frank / Lüdecke, Sigrid / Sembill, Detlef (1988): Zur Rolle und Bedeutung „emotionaler Befindlichkeit“ für das Lernen, Denken, Handeln in komplexen ökonomischen Situationen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 84 (1), 50-68.

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