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Motivieren und Motivation im Deutschen als Fremdsprache

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Lutz Götze, Pakini Akkramas, Gabriele Pommerin-Götze and Salifou Traoré

Das Buch vereint die Beiträge der 2013 von der Deutschabteilung der Ramkhamhaeng-Universität Bangkok organisierten Konferenz zum Thema Motivieren und Motivation im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Die Motivation im Fremdsprachenunterricht ist ein komplexes, multifaktorielles Phänomen, dessen Gelingen vor allem einen Lernenden und seine Bereitschaft zum Lernen voraussetzt. Demgegenüber können sich die Lehrenden lediglich um die Gestaltung einer lernbegünstigenden Umgebung bemühen. Dieser und ähnlichen Fragestellungen widmen sich die Autoren in diesem Band. Im Fokus der Betrachtung steht der fremdsprachliche Deutschunterricht in Südostasien.
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Literaturgeschichte: Nur etwas zum Auswendiglernen?: Pakini Akkramas

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Normalerweise gibt es in der Literaturgeschichte eine Unmenge von Daten, die die Studierenden am besten gleich auswendig lernen sollten: Von wann bis wann dauerte die Epoche/lebte der Autor, was sind wichtige Merkmale/Werke sowohl von Epochen als auch von Autoren? Ein motivierender Unterricht scheint mit einem solchen Stoff unmöglich zu sein. Doch es geht auch anders. In diesem Beitrag werden einige Überlegungen angestellt, wie man den Unterricht der deutschen Literaturgeschichte sowohl für die Lernenden als auch für die Lehrenden interessanter – und damit motivierender – gestalten kann, zum Beispiel durch

-stetes Vergleichen mit der eigenen Kultur und Literatur

-Konzentration auf die wichtigsten Inhalte statt des Bestehens auf der Behandlung der gesamten Überfülle des Stoffs

-Anpassen der Sprache sowohl von ausgewählten Texten als auch von Lehr- und Lernmaterialien an das Niveau der Lernenden

-genügend Platz einräumen für Diskussionen.

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