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Die Abtönungspartikeln im DaF-Unterricht

Zur Effektivität der methodischen Vermittlung von Partikelbedeutungen

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Manja Montag

Die Abtönungspartikeln sind in der deutschen Sprache allgegenwärtig. Sie haben einen hohen kulturspezifischen Wert und erfüllen wichtige kommunikative Funktionen. Deutsche Muttersprachler verwenden sie ebenso häufig wie unbewusst. Schon seit den 1960er Jahren erforschen Linguisten daher die deutschen Abtönungspartikeln und betonen stets den hohen Schwierigkeitsgrad bei der methodischen Vermittlung der Partikeln im DaF-Unterricht. In den Dialogen der modernen Lehrwerke sind die Partikeln stark präsent, auch erste didaktische Ansätze zur Vermittlung bestehen schon. Viele DaF-Lehrkräfte kennen die Partikelfunktionen jedoch nicht, weshalb sie die Abtönungspartikeln nur selten unterrichten. Das Wissen darum ist in der Didaktik kaum zugänglich und die vorhandenen didaktischen Ansätze zur Partikelvermittlung führen nicht zum Lernerfolg. Der Anspruch dieser Arbeit besteht darin, die Erkenntnisse der Partikelforschung in den modernen Sprachunterricht zu integrieren, indem verschiedene Lehrmethoden entwickelt werden, mit denen die Partikeln lernergerecht und einfach vermittelt werden können. Das Ziel ist es, vielfältige und flexible Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Lehrkräfte die Abtönungspartikeln im kommunikativen und sprechhandlungsorientierten DaF-Unterricht explizit vermitteln können.

Dieser Band schließt die Reihe ab.

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0 Zielsetzung und Aufbau der Arbeit

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Das vorrangige Ziel dieser Arbeit ist es nicht, einen weiteren Beitrag zur Erforschung der deutschen Abtönungspartikeln zu leisten, sondern die längst überfällige Brücke zwischen der Linguistik und der Fremdsprachendidaktik zu schlagen. Mit anderen Worten: Die seit den sechziger Jahren umfassend und akribisch erforschten Partikelfunktionen sollen Eingang in das Fach Deutsch als Fremdsprache finden, wo sie bis jetzt immer noch nicht und wenn doch, dann nur marginal und unsicher von Lehrkräften behandelt werden. Woran liegt das und wie kann dieser Zustand geändert werden? Von diesen Fragen wird die Arbeit getragen, um die Antworten in verschiedenen linguistischen Strömungen, modernen Spracherwerbstheorien und der Partikelforschung zu suchen. Anhand von Lehrwerkanalysen, eigenen Unterrichtserfahrungen und kontrastiven Untersuchungen sollen anschließend einige konkrete und handfeste Lehrmethoden zur Vermittlung der Abtönungspartikeln entwickelt werden, die für den Unterricht des Deutschen als Fremdsprache praktikabel und leicht anwendbar sind. Dadurch, so bleibt zu hoffen, können diese auch Einzug in die Didaktik und die DaF-Lehrwerke halten.

Die Arbeit beginnt mit einer Darstellung der kommunikativen und kulturellen Bedeutung der Abtönungspartikeln in der deutschen Sprache, um damit gleichermaßen auch eine Begründung für die intensive Auseinandersetzung mit den Partikeln und das (seit nunmehr über 50 Jahren) fortwährende Insistieren der Linguistik auf der praktischen Übertragung, d.h. auf der didaktischen Vermittlung der Partikeln im DaF-Unterricht zu liefern. Dadurch sollen auch die letzten Zweifel über die hohe kommunikative Relevanz sowie über die große Funktionsvielfalt dieser häufig immer noch unbekannten...

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