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Migration und kulturelle Diversität

Tagungsbeiträge des XII. Internationalen Türkischen Germanistik Kongresses- Bd. II: Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik

Edited By Metin Toprak and Imran Karabag

Während im ersten Band die literatur- und übersetzungswissenschaftlichen Beiträge des XII. Türkischen Internationalen Germanistik Kongresses im Mai 2014 (Kocaeli/Türkei) dokumentiert waren, versammelt der zweite Band dementsprechend die Beiträge aus den Bereichen Sprachdidaktik und Sprachwissenschaft. Auch die in diesem Band präsentierten Beiträge aus dem Bereich der Sprachwissenschaft sind vielfältig, knüpfen aber in aller Breite an den Titel des Kongresses an. Migration und kulturelle Diversität spiegeln sich nicht nur in der Literatur, sondern auch in der Sprache wider, aus der die Literatur schöpft. Infolgedessen kann man die Veränderungen der Sprache und des Spracherwerbs in verschiedenen neuen Ansätzen innerhalb des DaF-Unterrichts wiederfinden.
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Die Lehrwerke für fremdsprachlichen Deutschunterricht im Bereich Tourismus an der Anadolu Universität

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1. Einführung

Ein Hochschulabschluss in der Türkei ist ein gesellschaftlich hoch anerkanntes, erstrebenswertes Ziel (Yalçin 2003: 4). Das Fernstudium ist für Berufstätige, Behinderte und andere Personengruppen oft die einzige Möglichkeit zur Weiterbildung, sowohl im akademischen als auch im nichtakademischen Bereich.

Nach dem türkischen Hochschulstudiengesetz 2547⁄5i (Geändert am 29/5/1991–3747/1) müssen sowohl die Studenten der Präsenzstudiengänge als auch der Fernstudiengänge eine der lebenden Fremdsprachen mindestens zwei Semester als Pflichtfach belegen und ihre Sprachkenntnisse auf Niveau B1 des Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (vgl. GER 2001) nachweisen. Diese Fremdsprachen sind Englisch, Deutsch und Französisch.

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