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Sachlichkeit als Argument

Der Beitrag der Allgemeinen Pädagogik zur Lehrerbildung

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Edited By Jürgen Rekus

Aktuelle Lehrerbildungskonzepte legen den Akzent zunehmend auf personale Kompetenzen und relativieren damit die Bedeutung des Unterrichtsgegenstandes für die Gestaltung von Unterricht. Durchsetzungsvermögen und strategisches Handeln sollen das fehlende sachliche Argument kompensieren. Demgegenüber kann die Allgemeine Pädagogik zeigen, dass es im Unterricht nicht um die Durchsetzung einer Sache, sondern um ihren Geltungsanspruch geht. Diesen prüfen zu lernen ist Gegenstand des Unterrichts. Dieser grundlegende Zusammenhang wird von den Autoren des Bandes unter verschiedenen Aspekten entfaltet. Damit wollen sie zugleich an Jürgen-Eckardt Pleines erinnern, der die philosophische Fundierung der Lehrerbildung immer wieder angemahnt hat.
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Publikationen (Jürgen-Eckardt Pleines)

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1. Vom Wesen des Menschen in seiner zeitlichen Bestimmung. Ein Versuch zur Zeitanalyse des menschlichen Daseins nach Sören Aabye Kierkegaard Philos. Diss. Heidelberg 1964 (215 S.)

2. Zum Begriff des Selbstverständnisses im Werke Sören Kierkegaards. In: Salzburger Jahrbuch für Philosophie, X, XI (1966, 67), S. 105–149

3. Das Problem der Sprache bei Humboldt. Voraussetzungen und Möglichkeiten einer neuzeitlich-kritischen Sprachphilosophie. In: Gadamer, Hans-Georg (Hrsg.). Das Problem der Sprache, München. 1967 (Achter Deutscher Kongress für Philosophie. Heidelberg 1966), S. 31–43

4. Bildung. Grundlegung und Kritik eines pädagogischen Begriffs. Heidelberg 1971 (112 S.)

5. Die pädagogische Bedeutung des Begriffs „Bildung“. Wert und Unwert des gegenwärtigen Bildungsbegriffs. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 47. Jg. 1971, S. 243–273

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