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Ausspracheschwierigkeiten arabischer Deutschlernender aus dem Irak und didaktische Überlegungen zum Ausspracheunterricht

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Die Arbeit untersucht die Ursachen phonologischer und phonetischer Abweichungen arabischer Deutschstudierender und unterbreitet didaktisch-methodische Vorschläge für den Ausspracheunterricht. Ein Schwerpunkt der Arbeit ist die kontrastive Analyse des modernen Hocharabischen und des Deutschen auf phonetisch-phonologischer Ebene, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Sprachen aufzuzeigen und potenzielle sprachsystematisch bedingte Interferenzen zu prognostizieren. Darüber hinaus wird eine auditive Analyse zur Identifizierung und Klassifizierung segmentaler und auffälliger suprasegmentaler Ausspracheabweichungen vorgenommen. Der Autor beschreibt Einflussfaktoren auf das Lehren und Lernen der Aussprache und macht Didaktisierungsvorschläge zur Optimierung des Ausspracheunterrichts.
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11 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis

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Tab. 1:Fremdsprachenunterricht im Irak

Tab. 2:Unterrichtsplan für das Germanistikstudium an der Universität Bagdad

Tab. 3:Vokalphoneme des Arabischen nach ihren distinktiven Merkmalen

Tab. 4:Vokalphoneme des Deutschen nach ihren distinktiven Merkmalen

Tab. 5:Kontrastierender Vokalbestand des Deutschen und des Arabischen

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