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Deutsch in Mittelosteuropa nach 1989

25 Jahre Germanistikstudiengänge, Deutschlehrerausbildung, DaF-Lehrwerke und DaF-Unterricht

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Edited By Ellen Tichy and Viktoria Ilse

Die Wende brachte nicht nur für Mittelosteuropa (MOE) einschneidende Veränderungen in politischer wie bildungspolitischer Hinsicht. In vielen dieser Länder war Deutsch nach der Wende eine der wichtigsten Fremdsprachen an Schulen, in der Lehrerausbildung und an den Universitäten. Autorinnen und Autoren aus Estland, Polen, Tschechien, der Slowakei, Ungarn, Bulgarien, Rumänien und der Republik Moldau beteiligen sich mit insgesamt 18 Beiträgen aus den mittelosteuropäischen Ländern. Thematisch zu gruppieren sind die Beiträge zu den folgenden sechs Schwerpunkten: Studiengänge der Germanistik an Universitäten, die Deutschlehrerausbildung, DaF-Lehrwerke, das Fremdsprachenangebot an Schulen – vor und nach der Wende, Deutsch als Fachsprache und Beiträge, die die allgemeine Entwicklung von Deutsch als Fremdsprache unter diversen Aspekten in ihren Ländern skizzieren.
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Deutschunterricht in Polen vor der Wende – einige Überlegungen

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Anna Nieroda-Kowal/ Polen

Nach dem Zweiten Weltkrieg entstand eine neue geopolitische Situation. In den Ostblockstaaten galt unter dem Einfluss der Sowjetunion die Ideologie des Marxismus-Leninismus sowjetischer Prägung. Der Marxismus-Leninismus versteht sich als „Weltanschauung der Arbeiterklasse und ihrer marxistisch-leninistischen Partei“ (P. C. Ludz/ U. Ludz 1985: 858).

Die Gründung der DDR hat auch ihre Spuren in der deutschen Sprache hinterlassen. DDR-Deutsch sollte der Realisierung der politischenVorhaben und der Verbreitung der marxistisch-leninistischen Ideologie dienen.

Die Auslandspolitik sollte vorrangig für ein positives Bild der sozialistischen Staatengemeinschaft sorgen. Zu den Aufgaben der Auslandspropaganda gehörte u. a.:

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