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Steiner neu lesen

Perspektiven für den Umgang mit Grundlagentexten der Waldorfpädagogik

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Ernst-Christian Demisch, Christa Greshake-Ebding and Johannes Kiersch

Die Anthroposophie Rudolf Steiners wird gegenwärtig neu erforscht, als historisches Phänomen ebenso wie als Impulsgeber für aktuelle Projekte in vielen Lebensfeldern. Dabei geht es auch um ein sachgemäßes Verstehen der zugrunde liegenden Quellentexte. Dieses Buch beleuchtet die dabei zu lösenden, bisher übersehenen hermeneutischen Probleme. Es diskutiert die besonderen Ausdrucksmittel, die Steiner in seinen Schriften und Vorträgen verwendet, revidiert die verbreitete Ansicht, dass es sich bei anthroposophischen Einsichten um ein Faktenwissen im Sinne empirischer Forschung der üblichen Art handle, und eröffnet damit Perspektiven für einen undogmatischen, offenen Umgang mit dem bis heute umstrittenen Werk des Pädagogen und Lebensreformers.
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„Mit ganz andern Mitteln gemalt“. Überlegungen zur hermeneutischen Erschließung der esoterischen Lehrerkurse Steiners.

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„Mit ganz andern Mitteln gemalt“

Überlegungen zur hermeneutischen Erschließung der esoterischen Lehrerkurse Steiners

Johannes Kiersch

Die Nachschriften der Stuttgarter Lehrerkurse Rudolf Steiners werden unter Waldorfpädagogen traditionsgemäß als zentral wichtige Beiträge zu einer neuen pädagogischen Anthropologie gelesen: als wissenschaftliche Grundlagentexte für die theoretische Rechtfertigung innovativer didaktischer Prinzipien für Erziehung und Unterricht jeder Art. Steiner habe, so wird dabei angenommen, auf der Basis seiner ausgedehnten Goethe-Studien und seines erkenntnistheoretischen Frühwerks, vor allem aber durch die Resultate seiner „anthroposophi-schen“ Forschung ein methodisch zuverlässig gesichertes Wissen vom Menschen und den Naturgesetzen seiner Entwicklung zutage gefördert, und die Pädagogik der Waldorfschulen und der ihr verwandten Einrichtungen bestehe in der sachgemäßen Anwendung dieses Wissens.

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