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Die Ganztagsschule

Entwicklungsstand, Nutzungspräferenzen und Perspektiven in Mecklenburg-Vorpommern

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Matthias Morten Schöpa

Was für Ganztagsangebote wünschen sich Jugendliche? Erreichen diese Angebote wirklich alle Schüler oder doch nur einzelne Schülergruppen? Wie zufrieden sind sie mit ihnen? Wie wirkt sich die Teilnahme auf die Einstellung zur Schule, zum Unterricht und zu den Lehrkräften aus? Antworten auf diese und weitere aktuelle Fragen zur qualitativen und schülerorientierten Weiterentwicklung von Ganztagsangeboten beantwortet der Autor auf der Grundlage einer umfassenden Analyse der Ergebnisse der ersten Längsschnitterhebung bei Schülern der Jahrgangsstufen 5, 7 und 9 an Ganztagsschulen in Mecklenburg-Vorpommern. Im Fokus der Arbeit stehen hierbei Ganztagsschulentwicklung, Nutzungspräferenzen bei Ganztagsangeboten, Unterrichtsentwicklung und individuelle Förderung an Ganztagsschulen.
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4 Entwicklung der Ganztagsschule in Mecklenburg-Vorpommern

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4.1 Das Schulgesetz vom 13. Februar 2009 als gesetzliche Grundlage

Zur Umsetzung der bildungspolitischen Ziele der während der 5. Legislaturperiode regierenden SPD/CDU-Koalition wurde das Erste Gesetz zur Änderung des Schulgesetzes vom 13. Februar 2006 in zweiter Lesung am 28. Januar 2009 durch den Landtag beschlossen, so dass es mit Beginn des Schuljahres 2009/10 in Kraft treten konnte. Mit der Schulgesetzänderung wurde sowohl für eine stärkere Berücksichtigung bildungspolitischer Entwicklungen auf Bundesebene als auch für eine bessere Umsetzung landesspezifischer Leitziele die rechtliche Grundlage geschaffen.

Wesentliche Änderungen bezogen sich unter anderem auf

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