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Die Ganztagsschule

Entwicklungsstand, Nutzungspräferenzen und Perspektiven in Mecklenburg-Vorpommern

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Matthias Morten Schöpa

Was für Ganztagsangebote wünschen sich Jugendliche? Erreichen diese Angebote wirklich alle Schüler oder doch nur einzelne Schülergruppen? Wie zufrieden sind sie mit ihnen? Wie wirkt sich die Teilnahme auf die Einstellung zur Schule, zum Unterricht und zu den Lehrkräften aus? Antworten auf diese und weitere aktuelle Fragen zur qualitativen und schülerorientierten Weiterentwicklung von Ganztagsangeboten beantwortet der Autor auf der Grundlage einer umfassenden Analyse der Ergebnisse der ersten Längsschnitterhebung bei Schülern der Jahrgangsstufen 5, 7 und 9 an Ganztagsschulen in Mecklenburg-Vorpommern. Im Fokus der Arbeit stehen hierbei Ganztagsschulentwicklung, Nutzungspräferenzen bei Ganztagsangeboten, Unterrichtsentwicklung und individuelle Förderung an Ganztagsschulen.
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6 Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse und Schlussfolgerungen

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6. Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse und Schlussfolgerungen

6.1 Zusammenfassende Betrachtung

Der erste Bereich der Untersuchungen setzte sich mit der Entwicklung der Ganztagsschulen in Mecklenburg-Vorpommern aus rechtlicher und statistischer Sicht auseinander und bildete einen wesentlichen Bestandteil der theoretischen Forschungsarbeit der Forschungsgruppe „Schulentwicklung in Mecklenburg-Vorpommern“ (FoSE).

Im Rahmen dieses Teils standen Betrachtungen zum Stand der Schaffung von rechtlichen Grundlagen in Mecklenburg-Vorpommern im Mittelpunkt, die den systematischen und kontinuierlichen Aufbau neuer Ganztagsschulen sowie die Weiterentwicklung der bestehenden Ganztagsschulen zum Ziel haben.

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