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Sprachlernberatung – Sprachlerncoaching

Unter Mitarbeit von Claudia-Elfriede Oechel-Metzner

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Edited By Annette Berndt and Ruth-Ulrike Deutschmann

Die Beiträge der Anthologie Sprachlernberatung – Sprachlerncoaching aus der Reihe Fremdsprachen lebenslang lernen richten sich sowohl an Praktiker als auch Theoretiker aller Fremdsprachendidaktiken. Es werden theoretische, definitorische, konzeptionelle und forschungsmethodologische Aspekte behandelt und kritisch diskutiert. Die thematische Bandbreite reicht von der klassischen Sprachlernberatung über Formen der Beratung für spezielle Lernergruppen bis hin zum systemisch-konstruktivistischen Sprachlern-Coaching. Zudem werden unterschiedliche Settings aus der Praxis der Sprachlernberatung vorgestellt.
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Erforschung von Schreibberatungsgesprächen mit internationalen Studierenden

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Im folgenden Beitrag wird zunächst ein Überblick über die methodischen Ansätze zur Erforschung von Schreibberatung gegeben. Anschließend wird ein Forschungsprojekt vorgestellt, das Schreibberatungsgespräche mit nicht-muttersprachlichen Studierenden qualitativ untersucht. Es wird derzeit für eine Dissertation entwickelt und beschäftigt sich mit den Beratungsinteraktionen.

1. Einleitung

Schreibberatungsanliegen internationaler Studierender werden von Büker (2001) in vier Kategorien eingeteilt: 1. inhaltsbezogene Probleme, die das Fachwissen des Schreibenden betreffen, 2. domänenspezifische Schwierigkeiten, die die Schreibkonventionen des jeweiligen Faches betreffen, 3. Schreibprobleme, die sich aufgrund interkultureller Unterschiede zwischen der Wissenschaftssprache der L1 und der L2 ergeben und 4. Probleme, die sich aus dem unzureichenden Sprachniveau ableiten (Büker 2001: 173ff.).

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