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Sichtweisen erfolgreicher Schulleiter

Eine Analyse zur Führung von Good-Practice-Schulen im Übergang Schule – Beruf in der internationalen Bodenseeregion

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Armin Sehrer

Schulen haben seit Jahren neue Freiheiten der Schulentwicklung. Diese Forschungsarbeit betrachtet dabei die Rolle der Schulleiter und geht der Frage nach, wie Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz diese Freiheiten in der Berufsorientierung und im Übergangsmanagement von der Schule zum Beruf empfinden und nutzen. Mit einem Methodenmix werden Good-Practice-Schulen in der internationalen Bodenseeregion identifiziert. Die Sichtweisen der entsprechenden Schulleiter und Experten der Schulentwicklung wurden in Leitfadeninterviews erhoben und analysiert. In diesem Beitrag zur Übergangs-, Schulleiter- und Regionalforschung werden unterschiedliche Schulleitertypen herausgearbeitet und daraus ein heuristisches Modell sowie praxisrelevante und bildungspolitische Empfehlungen abgeleitet.
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Danksagungen/Widmungen

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Mein Dank richtet sich an die Mitwirkenden im Forschungsprojekt BRÜCKE, die mir mit ihren kritischen und dennoch konstruktiven Beiträgen geholfen haben, sowie an die Förderer des Projekts für die finanzielle Unterstützung.

Meiner Familie (Sandra, Thilo und Luca) möchte ich ganz besonders dafür danken, dass sie mir mit Geduld, Humor und Liebe zur Seite stand und steht.

Für die freundliche und dennoch kritische Begleitung der Forschungsarbeit möchte ich mich auch besonders bei den beiden Gutachtern, Herrn Rottmann und Herrn Gonon bedanken.

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