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La pédagogie émancipatrice

L’utopie mise à l’épreuve

Dominique Grootaers and Francis Tilman

Une pédagogie qui libère progressivement l’individu de ses tutelles et le conduit tout à la fois à l’autonomie et à la solidarité, voilà l’utopie que cet ouvrage veut mettre à l’épreuve. Traduite dans le système scolaire et dans l’éducation populaire, cette utopie a pris au fil du temps différentes formes et s’est concrétisée dans quatre champs d’action: l’école, l’éducation permanente, la formation-insertion et le développement local.
À l’occasion de ses vingt-cinq années d’existence, Le Grain, Atelier de pédagogie sociale, a organisé, en collaboration avec les Affaires culturelles de la Province de Hainaut (Belgique), des journées d’étude pour faire le point sur ce courant pédagogique. Chercheurs et praticiens s’y sont réunis pour dresser un bilan historique, rendre compte de diverses situations concrètes et ouvrir des perspectives nouvelles.
Cet ouvrage contient les exposés des spécialistes, la synthèse des travaux en sous-groupes et les comptes-rendus de diverses démarches pédagogiques. Ces différents apports offrent une vue d’ensemble rigoureuse et facilement accessible à tous ceux qui s’investissent dans l’éducation en suivant une optique d’émancipation sociale.
Contenu: Dominique Grootaers: Aux sources de l’école démocratique - Émancipation, Raison et Éducation nouvelle – Jacqueline Beckers: Le Rénové et l’émancipation sociale - Une grande réforme scolaire d’inspiration socialiste – Jean-Pierre Nossent: L’Éducation permanente comme volonté d’émancipation – Adinda Vanheerswynghels: La formation professionnelle des chômeurs - De l’émancipation à la contrainte – Henry Landroit/Jacques Hennot/Jean-Marie Lange/Christian Piret/Olga Zrihen/Georges Haine: Quelques courants pédagogiques progressistes - Où en sont leurs démarches? – Francis Tilman: La pédagogie émancipatrice aujourd’hui - Le point de vue des participants – Marcel Crahay: Comment l’école peut-elle être plus juste et plus efficace? – Gérard Fourez: Compétences non disciplinaires pour une participation citoyenne – Michèle Garant: La participation des acteurs dans l’institution, chemin de démocratie et d’équité? – Jean-Daniel Vernier: Le travail socio-éducatif, le développement local et l’insertion sociale – Francis Tilman: Quelle est l’utopie qui nous fait avancer? – Pascale Prignon/Muriel Ruol: Former des citoyens acteurs - Un défi pour l’enseignement, un défi pour l’action sociale – Xavier Dejemeppe/Olivier Dezutter: Des écrits réflexifs autour des stages de formation professionnelle – Martine Chevalier/Jacques Cornet/Damien Quittre: Pédagogie institutionnelle et pédagogie du projet en formation initiale des enseignants – Noëlle De Smet: Insultes, injures, demandes de dignité - Une démarche de pédagogie institutionnelle – Gabriel de Potter: Un coin de forêt, un quartier - Regard ludique, regard critique – Sabine Denghien: Une pratique d’auto-évaluation avec un public illettré en formation – Pierre-Paul Delvaux: L’évocation proposée par la gestion mentale - Un outil parmi d’autres de pédagogie émancipatrice – Léonard Guillaume: L’exposé interactif comme démarche d’appropriation d’attitudes citoyennes et de construction de savoirs.