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Kunsterziehung als pädagogisches Problem der Schule

Zur Bedeutung eines didaktischen Konzepts der Kunsterziehungsbewegung für das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Musikdidaktik

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Markus Brenk

Aus dem Inhalt: Der pädagogische Diskurs der Kunsterziehungsbewegung – Der «Fall» Kunsterziehungsbewegung: ‘permeables’ Verhältnis von Kunst und Pädagogik – Allgemeinbildender Musikunterricht als Feld von ‘Kunsterziehung’ – Verbindlichkeiten und Optionen im Verhältnis zwischen Schulpädagogik und Allgemeiner Didaktik sowie zwischen Musik, Musikwissenschaft und Musikdidaktik.